摘要：某化学活动小组.在实验室设计了两种除去一氧化碳中混有少量二氧化碳的实验方案: 方案一:混合气体一氧化碳 方案二:混合气体一氧化碳 以上两个实验方案中.较好的是 .理由是什么?
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| 在实验室进行的制取二氧化碳的活动与探索中，老师提供下列仪器： | ||
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| （1）图中仪器②的名称是 ； （2）请你组装两套制取并收集二氧化碳的装置（填仪器的序号）。 方案一： ； 方案二： 。 | ||
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B. 产生的CO2与水反应生成H2CO3使石蕊试液变红 C. 挥发出的氯化氢溶于水使石蕊试液变红 | ||
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某化学兴趣小组的同学对一瓶久置的熟石灰粉末的组成进行实验探究，请你一起参与他们的探究活动．
[提出问题]这瓶熟石灰粉末是否已经变质生成了CaCO3？
[进行猜想]猜想一：熟石灰全部变成了CaCO3．
猜想二：熟石灰部分变成了CaCO3．
猜想三：熟石灰没有变质．
[设计实验]该小组同学对猜想一设计了下列探究方案，请你帮助他们完成下表中相关实验内容．
[反思与应用]①要证明猜想二成立，可参照上述实验方案进行探究，在步骤②中产生的实验现象是 ．
②熟石灰变质是由于 的缘故．在初中化学我们所学过的物质中还有 ，（举一例）等具有这样的性质，因此象熟石灰这类物质在实验室应 保存．
③称取1.0g上述熟石灰样品，加适量水使之充分溶解，搅拌过滤后，往滤液中滴入酚酞试液，同时加入溶质质量分数为10%的盐酸至溶液刚好变为无色，消耗盐酸溶液7.3g．求样品中Ca（OH）2的质量分数（写出计算过程）． 查看习题详情和答案>>
[提出问题]这瓶熟石灰粉末是否已经变质生成了CaCO3？
[进行猜想]猜想一：熟石灰全部变成了CaCO3．
猜想二：熟石灰部分变成了CaCO3．
猜想三：熟石灰没有变质．
[设计实验]该小组同学对猜想一设计了下列探究方案，请你帮助他们完成下表中相关实验内容．
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| ①取样，加适量水，搅拌，过滤 ②取少量滤液于试管中，滴入酚酞试液 ③取少量滤渣于试管中，加入盐酸 |
② ③ |
猜想成立 |
②熟石灰变质是由于
③称取1.0g上述熟石灰样品，加适量水使之充分溶解，搅拌过滤后，往滤液中滴入酚酞试液，同时加入溶质质量分数为10%的盐酸至溶液刚好变为无色，消耗盐酸溶液7.3g．求样品中Ca（OH）2的质量分数（写出计算过程）． 查看习题详情和答案>>
某化学兴趣小组的同学对一瓶久置的熟石灰粉末的组成进行实验探究，请你一起参与他们的探究活动．
[提出问题]这瓶熟石灰粉末是否已经变质生成了CaCO3？
[进行猜想]猜想一：熟石灰全部变成了CaCO3． 猜想二：熟石灰部分变成了CaCO3．
猜想三：熟石灰没有变质．
[设计实验]该小组同学对猜想一设计了下列探究方案，请你帮助他们完成下表中相关实验内容．
[反思与应用]（1）要证明猜想二成立，可参照上述实验方案进行探究，在步骤②中产生的实验现象是 ．
（2）小明想测定熟石灰样品中Ca（OH）2的质量分数，称取上述1.0g熟石灰样品，加适量水使之充分溶解，搅拌过滤后，在实验室用pH试纸和配制好的10%盐酸溶液进行实验，实验数据记录见下表．
①当pH=4时，溶液中所含的溶质是 （写化学式）
②请计算熟石灰样品中Ca（OH）2的质量分数． 查看习题详情和答案>>
[提出问题]这瓶熟石灰粉末是否已经变质生成了CaCO3？
[进行猜想]猜想一：熟石灰全部变成了CaCO3． 猜想二：熟石灰部分变成了CaCO3．
猜想三：熟石灰没有变质．
[设计实验]该小组同学对猜想一设计了下列探究方案，请你帮助他们完成下表中相关实验内容．
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| ①取样，加适量水，搅拌，过滤 ②取少量滤液于试管中，滴入酚酞试液 ③取少量滤渣于试管中，加入盐酸 |
② ③ |
猜想一成立 |
（2）小明想测定熟石灰样品中Ca（OH）2的质量分数，称取上述1.0g熟石灰样品，加适量水使之充分溶解，搅拌过滤后，在实验室用pH试纸和配制好的10%盐酸溶液进行实验，实验数据记录见下表．
| 加入盐酸溶液的质量/g | 0 | 4 | 7.3 | 12 |
| 样品的pH | 12 | 9 | 7 | 4 |
②请计算熟石灰样品中Ca（OH）2的质量分数． 查看习题详情和答案>>
某化学课外小组的同学，在实验室实验时发现一瓶标签破损的无色溶液（如图）．这瓶溶液是什么物质？在老师的指导下，同学们首先提出猜想并进行了如下的实验探究活动，请在空白处完成相应内容．【提出猜想】猜想1：水猜想2：双氧水（过氧化氢）
【设计实验】在试管中取少量黑色粉末二氧化锰，向其中滴入该无色溶液，立即产生大量气泡．并放出大量的热．
①用
排水法或向上排空气
排水法或向上排空气
法收集一试管气体；②检验收集的气体（写出操作方法）
用带火星的木条伸入到试管中
用带火星的木条伸入到试管中
；③反应的文字（或化学符号）表达式为
H2O2
H2O+O2
| MnO2 |
H2O2
H2O+O2
；| MnO2 |
【实验现象】在②中的现象是
带火星的木条复燃
带火星的木条复燃
；【实验结论】二氧化锰在此实验的反应中起
催化
催化
作用，产生的气体是氧气
氧气
，该无色溶液是过氧化氢
过氧化氢
，原猜想2
2
成立．某化学兴趣小组对教材中“测定空气中氧气含量”的实验（见图Ⅰ）进行了大胆改进，设计了图Ⅱ（选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果，请你对比分析两个实验，回答下列有关问题：
（1）实验过程中，观察到红磷燃烧的现象是
（2）图Ⅰ实验不仅可以说明氧气占空气的体积分数，还可以说明氮气具有的化学性质有
（3）用图Ⅰ实验装置测定的结果是：集气瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的
，你认为导致这一结果的原因是
（4）某学生用木炭代替图Ⅰ中的红磷，当木炭停止燃烧，集气瓶冷却到室温．打开弹簧夹后，发现水不能进入集气瓶，原因是
（5）图Ⅱ是该兴趣小组的测定空气中氧气含量的改进装置，其实验的操作步骤如下：
①点燃酒精灯；
②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹；
③将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹夹紧橡皮管；
④读取注射器活塞的数据．
你认为正确的实验操作顺序是
（6）经过研究讨论后该兴趣小组又设计了如图Ⅲ的测定空气中氧气含量的改进装置．
主要操作是：在实际容积为150mL的集气瓶里，先装进50mL的水，再按图连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃．（已知白磷在空气中燃烧生成五氧化二磷）
①白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是
②集气瓶里预先装进的50mL水，在实验过程中起到哪些作用？
a．加快集气瓶冷却 b．液封导气管末端以防气体逸出 c．缓冲集气瓶内气压的骤然升高．
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（1）实验过程中，观察到红磷燃烧的现象是
发出黄光、放出热量、冒出大量的白烟
发出黄光、放出热量、冒出大量的白烟
；该反应的文字表达式是磷+氧气
五氧化二磷
| 点燃 |
磷+氧气
五氧化二磷
；上述实验和拉瓦锡研究空气成分实验（将汞与空气封闭在一起加热，生成氧化汞）的化学反应都属于| 点燃 |
化合
化合
反应（填基本反应类型）．（2）图Ⅰ实验不仅可以说明氧气占空气的体积分数，还可以说明氮气具有的化学性质有
不燃烧也不支持燃烧或不与红磷反应
不燃烧也不支持燃烧或不与红磷反应
（只需写一点）．（3）用图Ⅰ实验装置测定的结果是：集气瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的
| 1 |
| 5 |
在将燃着的红磷伸入装置时动作缓慢，致使装置内的部分空气逸散出来
在将燃着的红磷伸入装置时动作缓慢，致使装置内的部分空气逸散出来
．（只需写一点）（4）某学生用木炭代替图Ⅰ中的红磷，当木炭停止燃烧，集气瓶冷却到室温．打开弹簧夹后，发现水不能进入集气瓶，原因是
木炭燃烧生成二氧化碳气体，占了氧气的空间
木炭燃烧生成二氧化碳气体，占了氧气的空间
，若仍用木炭代替红磷，对该生的实验方案应作何改进，才能保证实验成功？（只需答出实验方案中须改进的地方）在集气瓶中放一些氢氧化钠溶液
在集气瓶中放一些氢氧化钠溶液
．（5）图Ⅱ是该兴趣小组的测定空气中氧气含量的改进装置，其实验的操作步骤如下：
①点燃酒精灯；
②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹；
③将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹夹紧橡皮管；
④读取注射器活塞的数据．
你认为正确的实验操作顺序是
③①②④
③①②④
（填序号）；图Ⅱ实验中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约1
1
mL处才停止；对照图Ⅱ实验，你认为图Ⅰ实验有何不足之处（回答一点即可）图Ⅰ不如图Ⅱ严密
图Ⅰ不如图Ⅱ严密
．（6）经过研究讨论后该兴趣小组又设计了如图Ⅲ的测定空气中氧气含量的改进装置．
主要操作是：在实际容积为150mL的集气瓶里，先装进50mL的水，再按图连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃．（已知白磷在空气中燃烧生成五氧化二磷）
①白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是
先下降后上升
先下降后上升
；若实验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为70
70
mL．②集气瓶里预先装进的50mL水，在实验过程中起到哪些作用？
abc
abc
（填写序号）a．加快集气瓶冷却 b．液封导气管末端以防气体逸出 c．缓冲集气瓶内气压的骤然升高．