摘要：设计开放探索题.能考查学生的创新意识.特别应鼓励学生创新性的解答.这就反映学生的创新意识.应该很好鼓励．
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(理)某校设计了一个实验学科的实验考查方案:考生从6道备选题中一次性随机抽取3题,按照题目要求独立完成全部实验操作.规定:至少正确完成其中2题便可通过.已知6道备选题中考生甲有4题能正确完成,2题不能完成;考生乙每题正确完成的概率都为
,且每题正确完成与否互不影响.
,且每题正确完成与否互不影响.(1)分别写出甲、乙两考生正确完成题数的概率分布列,并计算其数学期望;
(2)试用统计知识分析比较两考生的实验操作能力.
(文)为丰富学生的课余生活,学校决定在高一年级开设系列选修课,并开放了三间多媒体教室,且各门选修课是否使用多媒体教室互不影响.
(1)若周一下午开设的A、B、C三门选修课使用多媒体教室的概率分别为
、
、
,求这三门选修课中恰有两门课使用多媒体教室的概率;
(2)若周二下午开设的五门选修课使用多媒体教室的概率均为
,求多媒体教室不够用的概率.
某高校设计了一个实验学科的实验考查方案：考生从6道备选题中一次性随机抽取3题，按照题目要求独立完成全部实验操作．规定：至少正确完成其中2题的便可提交通过．已知6道备选题中考生甲有4道题能正确完成，2道题不能完成．
（1）求出甲考生正确完成题数的概率分布列，并计算数学期望；
（2）若考生乙每题正确完成的概率都是
，且每题正确完成与否互不影响．试从至少正确完成2题的概率分析比较两位考生的实验操作能力．
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（1）求出甲考生正确完成题数的概率分布列，并计算数学期望；
（2）若考生乙每题正确完成的概率都是
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（2011•西安模拟）某校设计了一个实验学科的实验考查：考生从6道备选题中一次性随机抽取3道，按照题目要求独立完成全部实验操作．规定：至少正确完成其中2题的便可通过考查．已知6道备选题中，考生甲有4道题能正确完成，2道题不能完成；考生乙每题正确完成的概率都是
，且每题正确完成与否互不影响．
（Ⅰ）求考生甲通过实验考查的概率；
（Ⅱ）求甲、乙两考生正确完成题数x1，x2的概率分布列；
（Ⅲ）试用统计知识分析比较甲、乙两考生的实验操作能力．
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（Ⅰ）求考生甲通过实验考查的概率；
（Ⅱ）求甲、乙两考生正确完成题数x1，x2的概率分布列；
（Ⅲ）试用统计知识分析比较甲、乙两考生的实验操作能力．