摘要：2． 注意加强知识的前后联系 本章内容与初中的“统计初步 .高中第二册的“排列.组合和概率 的联系非常密切.在教科书的编写中.注意沟通前后知识的联系.使整套教科书成为一个有机的整体.提高教学效益.例如.在高二“排列.组合和概率 中.有一个重要内容“独立重复试验 .作为这部分内容的自然扩展.本章中安排了二项分布.并介绍了服从二项分布的随机变量的期望与方差.使随机变量这部分内容比较充实一些.本章第二部分“统计 与初中“统计初步 的关系十分紧密.可以认为.这部分内容是初中“统计初步 的十分自然的扩展与深化.但由于学生在学习初中的“统计初步 后直到学习本章之前.基本上没有复习“统计初步 的内容.对这些内容的遗忘程度会相当高.因此.本章在编写时非常注意联系初中“统计初步 的内容来展开新课.例如.在讲抽样方法的开始时重温:在初中已经知道.通常我们不是直接研究一个总体.而是从总体中抽取一个样本.根据样本的情况去估计总体的相应情况.由此说明样本的抽取是否得当研究总体来说十分关键,这样就会使学生认识到学习抽样方法十分重要.
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已知程序框图如图所示，则该程序框图的功能是( )
(A)求数列{
}的前10项和(n∈N＋)
(B)求数列{
}的前10项和(n∈N＋)
(C)求数列{}的前11项和(n∈N＋)
(D)求数列{}的前11项和(n∈N＋)
．
，{bn}的前n项和为Tn，若对一切正整数n都有Tn<m,求m的最小值。
．
，{bn}的前n项和为Tn，若对一切正整数n都有Tn<m,求m的最小值。
}的通项为
，前n项和为
，且
是
与2的等差中项；数列{
}中，b1＝1，点P（
，
）在直线x－y＋2＝0上．
}、{
}的通项公式
、
；
}的前n项和为
，试比较
与2的大小；
，若
（c∈Z），求c的最小值．
}的项数为偶数，它的所有项之和等于偶数项和的4倍，且第二项与第四项的积是第三项与第四项和的9倍．
＝
,公比q=
；(2)数列{
}的前
项和最大