摘要：19．(2010哈尔滨南岗区升学调研一)构建知识网络是一种重要的学习方法.右图是关于氧化铜化学性质的知识网络图(“→ 表示一种物质能转化为另一种物质.“一 表示两种物质问能发生化学反应).其中A是密度最小的气体.c为红色固体单质.请回答下列问题. (1)A物质的化学式为 (2)C物质的一种用途是 (3)如果过程②所加的试剂为稀硫酸.反应过程的现象是 (4)写出反应③的化学方程式 .并注明基本反应类型 高温 答案:(1)H2黑色粉末逐渐消失.溶液由无色变为蓝色 (4)C+2CuO====2Cu+CO2 置换反应
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构建知识网络是一种重要的学习方法．
（1）将“分子”、“原子”、“元素”填入如图序号所对应的横线上．
（2）用“
”和“
”分别表示氧原子和汞原子．如图是氧化汞在加热条件下发生分解反应的微观模拟图．请回答下列问题：
①结合该图示从微观角度解释由B到C变化的实质是
②画出氧原子结构示意图
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（1）将“分子”、“原子”、“元素”填入如图序号所对应的横线上．
（2）用“
”和“”分别表示氧原子和汞原子．如图是氧化汞在加热条件下发生分解反应的微观模拟图．请回答下列问题：①结合该图示从微观角度解释由B到C变化的实质是
（每两个）氧原子结合成（或构成或组合成）（-个）氧分子，（许多）汞原子聚集成（或构成）金属汞
（每两个）氧原子结合成（或构成或组合成）（-个）氧分子，（许多）汞原子聚集成（或构成）金属汞
；②画出氧原子结构示意图
构建知识网络是一种重要的学习方法．图为某校化学学习小组的小阳同学绘制的铁的化学性质网络示意图．请分析回答下列问题：（1）反应①中可用
（2）写出高炉中发生的反应①的化学方程式：
（3）反应②导致每年有大量的钢铁锈蚀，为阻止该反应的发生，人们常采用在钢铁表面涂刷油漆或镀上其它金属等方法．这两种方法的共同原理是阻止钢铁与
（4）该化学学习小组为了分析生铁中铁的含量，进行了如下实验研究：取12g生铁与10%的盐酸反应，并绘制了加入盐酸质量与放出气体质量的关系图（见下图）．（说明：生铁中杂质不溶于水，不与盐酸、硫酸铜溶液反应．）
①铁完全反应用去盐酸的质量为
②生铁中铁的质量分数为多少？（写出计算过程，结果保留到小数点后一位）
（5）某同学列出了如下计算式：生铁与盐酸刚好反应完全时所得溶液质量=（146+12-a）g，小明对该计算式提出了质疑，请指出其中的错误
（6）小华另设计了一个实验方案：用12g生铁粉与20%的硫酸铜溶液反应来分析生铁中铁的含量．请你画出加入硫酸铜溶液质量与固体质量变化关系的曲线． 查看习题详情和答案>>
构建知识网络是一种重要的学习方法．图为某同学绘制的铁的化学性质网络示意图．请分析回答下列问题：（1）反应①中可用
C（CO或H2）
C（CO或H2）
（填化学式）作还原剂；（2）早在西汉时期，我国劳动人民就利用铁与硫酸铜溶液反应制取铜，称为“湿法炼铜”，即反应③，请写出该反应的化学方程式
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
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（2011?宁德）构建知识网络是一种重要的学习方法．下图是碳单质和部分碳的化合物间的转化