摘要：2．为了研究物质的某种特性.江苏省白蒲高级中学物理实验小组的同学分别用甲.乙两种不同的液体做实验．实验时.他用量筒和天平分别测出甲液体在不同体积时的质量.下表记录的是实验测得的数据及求得的质量与体积的比值. 物质 序号 体积(cm3) 质量(g) 质量／体积(g／cm3) l 5 9 1.80 甲 2 10 18 1.80 3 15 27 1.80 乙 4 5 4 0.80 5 10 8 0.80 6 15 12 0.80 ①分析下表中实验序号1与2或4与5的体积与质量变化的倍数关系.可归纳得出的结论是: , ②分析上表中实验序号: .可归纳得出:“体积相同的甲.乙两种液体.它们的质量不相同 的结论, ③分析上表中甲.乙两种液体的质量与体积的比值关系.可归纳得出的结论是: .
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为了研究物质的某种特性，某小组同学先做如下实验：他们在甲、乙两只完全相同的烧杯中分别放入100g和200g的温水，实验时让它们自然冷却，并利用温度计和计时器测量水的温度随时间变化的情况，记录数据分别如表1、表2所示．（设甲、乙两杯水每分钟放出的热量相等）
（1）分析比较表1、表2中数据可知，实验时，两杯水所处环境的温度是
（2）分析比较表1、（或表2）中第一行和第三行的数据及相关条件，可得出的初步结论是：
（3）分析比较表1、和表2中第三列、第四列、第五列等数据及相关条件，可得出的初步结论是：
（4）进一步综合分析比较表1和表2中的数据及相关条件，还可得出的初步结论是：
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| 表1 m1=100g | 表2 m2=200g | ||||||||||||||||||||
| 时间/分 | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 时间/分 | 0 | 4 | 8 | 12 | 16 | 20 | 24 | 28 | 32 | 36 | |
| 温度/℃ | 36 | 35 | 34 | 33 | 32 | 31 | 30 | 30 | 30 | 温度/℃ | 36 | 35 | 34 | 33 | 32 | 31 | 30 | 29 | 28 | 28 | |
| 降低温度/℃ | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 6 | 6 | 降低温度/℃ | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 8 | |
不同
不同
（选填“相同”“不同”）（2）分析比较表1、（或表2）中第一行和第三行的数据及相关条件，可得出的初步结论是：
在达到室温前，相同质量的水，降低的温度越多时，放出的热量越多
在达到室温前，相同质量的水，降低的温度越多时，放出的热量越多
（3）分析比较表1、和表2中第三列、第四列、第五列等数据及相关条件，可得出的初步结论是：
水（同种物质）降低的温度相同时，质量大的放出的热量多
水（同种物质）降低的温度相同时，质量大的放出的热量多
（4）进一步综合分析比较表1和表2中的数据及相关条件，还可得出的初步结论是：
水（同种物质）放出的热量与质量、降低的温度的比值是定值
水（同种物质）放出的热量与质量、降低的温度的比值是定值
．
为了研究物质的某种特性，小刚同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验．实验时，他用量筒和天平分别测出甲（或乙）液体在不同体积时的质量．（1）小刚将天平放在水平桌面上，出现如图1所示的现象，应采取的措施是先将游码调到
0刻度线
0刻度线
，再将平衡螺母向右
右
调，直到指针对准分度盘的中央．（2）天平调节平衡后，小刚按图2所示的方法来称量物体的质量，小华立即对小刚说：“你操作时至少犯了两个错误．”小华所说的两个错误是：
①
物体和砝码放置位置反了
物体和砝码放置位置反了
，②手取砝码
手取砝码
．（3）小刚虚心地听取了小华的建议，重新进行操作．在称量过程中，又出现了如图1所示的情况，他应该
向右盘内加小砝码或向右调游码
向右盘内加小砝码或向右调游码
（4）下表记录的是小刚实验测得的数据及求得的质量与体积的比值．
| 物质 | 序号 | 体积（cm3） | 质量（g） | 质量/体积（g/cm3） |
| l | 5 | 9 | 1.80 | |
| 甲 | 2 | 10 | 18 | 1.80 |
| 3 | 15 | 27 | 1.80 | |
| 4 | 5 | 4 | 0.80 | |
| 乙 | 5 | 10 | 8 | O.80 |
| 6 | 15 | 12 | 0.80 |
同种物质，质量与体积成正比
同种物质，质量与体积成正比
②分析上表中实验序号：
1与4（2与5或3与6）
1与4（2与5或3与6）
，可归纳得出：“体积相同的甲、乙两种液体，它们的质量不相同”的结论．③分析上表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系，可归纳得出的结论是：
不同物质，质量与体积的比值一般不同
不同物质，质量与体积的比值一般不同
④本实验测量多组数据的目的是
B
B
A．取平均值减小误差 B．寻找普遍规律．
为了研究物质的某种特性，某小组的同学先做如下实验：他们在甲、乙两只完全相同的烧杯中分别倒入100克和200克的温水，实验时，让它们自然冷却，并利用温度计和计时器测量水的温度随时间的变化情况．记录数据分别如表一、表二所示．（设甲、乙两杯水每分钟放出的热量相等）
表一 m1=100克
表二 m2=200克
①分析比较表一和表二中的数据可知，实验时，两杯水所处环境的温度是
②分析比较表一（或表二）中第一行和第三行的数据及相关条件，可得出的初步结论是：
③分析比较表一和表二中的第三列、第四列、第五列等数据及相关条件，可得出的初步结论是：
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表一 m1=100克
| 时间（分） | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 |
| 温度（℃） | 36 | 35 | 34 | 33 | 32 | 31 | 30 | 30 | 30 |
| 降低温度（℃） | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 6 | 6 |
| 时间（分） | 0 | 4 | 8 | 12 | 16 | 20 | 24 | 28 | 32 | 36 |
| 温 度（℃） | 36 | 35 | 34 | 33 | 32 | 31 | 30 | 29 | 28 | 28 |
| 降低温度（℃） | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 8 |
不同
不同
的（选填“相同”或“不同”）．②分析比较表一（或表二）中第一行和第三行的数据及相关条件，可得出的初步结论是：
相同质量的水
相同质量的水
，放出的热量与降低的温度成正比．③分析比较表一和表二中的第三列、第四列、第五列等数据及相关条件，可得出的初步结论是：
不同质量的水，降低相同的温度，放出的热量与质量成正比
不同质量的水，降低相同的温度，放出的热量与质量成正比
．（2007?嘉定区模拟）为了研究物质的某种特性，某小组的同学先做如下实验：他们在甲、乙两只完全相同的烧杯中分别装入30克和60克的水，实验时，用两只完全相同的酒精灯分别对甲、乙两只烧杯中的水加热，并利用温度计和计时器测量水升高的温度随时间的变化情况．记录数据分别如表一、表二所示．（设甲、乙两杯水每分钟吸收的热量相等）表一：m1=30克
表二：m2=60克
（1）分析比较
（2）分析比较表一和表二中的第三列（或第四列、或第五列、或第六列）中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：
（3）请进一步综合分析比较表一、表二中的数据及相关条件，并归纳得出结论．
（a）分析比较表一或表二中的数据及相关条件，可初步得出：
（b）分析比较表一和表二中的数据及相关条件，可初步得出：
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| 升高的温度 （℃） |
0 | 5 | 10 | 15 | 20 |
| 加热时间 （分） |
0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 升高的温度（℃） | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 |
| 加热时间 （分） |
0 | 2 | 4 | 6 | 8 |
表一（或表二）中的第三列、第四列
表一（或表二）中的第三列、第四列
中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：当水的质量一定时，水吸收的热量与升高的温度成正比．（2）分析比较表一和表二中的第三列（或第四列、或第五列、或第六列）中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：
水（同种物质）升高相同的温度时，质量大的吸收的热量多
水（同种物质）升高相同的温度时，质量大的吸收的热量多
．（3）请进一步综合分析比较表一、表二中的数据及相关条件，并归纳得出结论．
（a）分析比较表一或表二中的数据及相关条件，可初步得出：
相同质量的水（同种物质），吸收的热量与升高的温度的比值是定值
相同质量的水（同种物质），吸收的热量与升高的温度的比值是定值
同种物质吸收的热量跟升高的温度成正比
同种物质吸收的热量跟升高的温度成正比
；（b）分析比较表一和表二中的数据及相关条件，可初步得出：
不同质量的水（同种物质），吸收的热量与升高的温度的比值是不同的，且质量越大，比值越大
不同质量的水（同种物质），吸收的热量与升高的温度的比值是不同的，且质量越大，比值越大
同种物质吸收的热量跟其质量和升高的温度的比值是一定的
同种物质吸收的热量跟其质量和升高的温度的比值是一定的
．为了研究物质的某种特性，某小组的同学先做如下实验：他们在甲、乙两只完全相同的烧杯中分别装入30克和60克的水，实验时，用两只完全相同的酒精灯分别对甲、乙两只烧杯中的水加热，并利用温度计和计时器测量水升高的温度随时间的变化情况．记录数据分别如表一、表二所示．（设甲、乙两杯水每分钟吸收的热量相等）
表一 m1=30克
表二 m2=60克
（1）分析比较
（2）分析比较表一和表二中的第三列（或第四列、或第五列、或第六列）中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：
（3）甲、乙两同学进一步综合分析比较表一和表二中的数据及相关条件，并归纳得出结论．甲同学的结论是：水的质量和升高的温度乘积与吸收的热量的比值是一个定值．乙同学的结论是：不同物质吸收的热量与它的质量和升高温度乘积的比值是不同的．
甲同学的结论是
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表一 m1=30克
| 升高的温度（℃） | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 |
| 加热时间（分） | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 升高的温度（℃） | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 |
| 加热时间（分） | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 |
表一或表二
表一或表二
中第一行与第二行的数据及相关条件，可得出的初步结论是：当水的质量一定时，水吸收的热量与升高的温度成正比．（2）分析比较表一和表二中的第三列（或第四列、或第五列、或第六列）中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：
当水升高的温度一定时，质量越大，吸收的热量越多
当水升高的温度一定时，质量越大，吸收的热量越多
．（3）甲、乙两同学进一步综合分析比较表一和表二中的数据及相关条件，并归纳得出结论．甲同学的结论是：水的质量和升高的温度乘积与吸收的热量的比值是一个定值．乙同学的结论是：不同物质吸收的热量与它的质量和升高温度乘积的比值是不同的．
甲同学的结论是
正确
正确
的，乙同学的结论是错误
错误
的（选填“正确”或“错误”）．