二、命题的原则
1．思想性：坚持正确的思想政治方向，宣传和贯彻党与国家的大政方针，加强未成年人思想道德教育和民族精神教育，反映学科的德育功能。
2．基础性：体现素质教育的要求和义务教育的性质，在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，考查学生初步运用所学知识分析、解决实际问题的能力，全面反映知识、能力和情感态度价值观的教学目标要求。
3．科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题，做到考试内容和形式科学高效，试题难易适当，不断提高信度和效度。
4．人文性：关注人类面临的共同问题，关注学生的发展，落实素质教育要求，在考试内容选择、试题形式设计和答题要求确定上，努力贴近学生的生活实际，尊重学生、理解学生。
5．导向性：正确发挥考试的导向功能，坚持以学生为本，强调能力立意，注意应用性、探究性、综合性、教育性和时代性，引导学校加强教学、引导教师改进教学、引导学生学会学习和做人。
福建省2007届初中毕业班学生。
《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》七、八、九年级部分内容；2006--2007年度国内外重大时事政治。
五、内容目标
四、考试范围
1．理解情绪的多样性。
1．学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动；
2．学会调节和控制情绪，保持乐观心态；
3．客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法。
1．客观地评价自己的优缺点。
道德
(自尊自强)
1．认识人的生命的独特性；
2．懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人的关系。
1．体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责；
2．能够分辨是非善恶，学会在复杂的社会生活中做出正确选择。
1．体会生命的可贵，珍爱生命；
2．培养自尊、自信、自立、自强精神。
法律
(学法用法)
1．知道什么是法律；掌握法律的作用；理解我国法律的性质；
2．知道什么是家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护；
3．掌握一般违法与犯罪的区别和联系。
1．通过搜集典型案例，知道法律对未成年人的特殊保护及其意义；
2．列举不良行为和严重不良行为的表现及其危害，自觉抵制“黄、赌、毒”等不良诱惑；
3．掌握自我保护的方法与技能。
1．树立自我保护意识；
2．自觉运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。
我
与
他
人
的
关
系
心理健康
（交往与沟通）
1．知道基本的交往礼仪与技能；
2．理解竞争与合作的关系。
1．学会与父母平等沟通、与同学朋友交往、与异性交往、与教师有效沟通；
2．正确对待表扬与批评、合作与竞争。
1．养成文明礼貌的行为习惯；
2．养成团结合作、乐于助人的品质。
道德
（交往的品德）
1．理解孝敬父母的原因；
2．知道诚信的基本要求；
3．理解共同生活需要关心、尊重、宽容和相互理解与帮助；
4．理解公民在人格和法律地位上是平等的；
5．了解文化的多样性和丰富性。
1．学会孝敬父母长辈；
2．学会关心和尊重他人；
3．学会尊重不同文化与习俗。
1．努力做诚实的人。
法律
（权利与义务）
1．了解我国公民的基本权利和基本义务；
2．理解财产继承权和智力成果权；
3．知道法律保护消费者的合法权益。
1．学会尊重他人的权利；
2．学会运用法律维护自己受教育的权利，履行受教育的义务；
3．学会运用法律保护人的生命和健康、人格尊严、个人隐私；
4．学会运用法律维护经济权利；
5．学会运用法律维护自己作为消费者的权利。
1．树立权利义务意识，正确行使权利，自觉履行义务。
我
与
集
体
国
家
和
社
会
的
关
系
心理健康
（积极适应社会的发展和进步）
1．了解从众心理和好奇心；
2．理解生活中的困难和逆境。
1．学会独立思考，增强自我控制能力；
2．正确认识个人与集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
1．关心社会，养成亲社会行为；
2．感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。
道德
（承担社会责任）
1．理解维护社会公平对于社会稳定的重要性；
2．懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；
3．理解承担责任的代价和不承担责任的后果。
1．能辨别正义和非正义的行为；
2．参与社会公益活动，服务社会；
1．树立公平意识；
2．培养正义感，自觉遵守社会规则和程序；
3．增强责任意识，做一个负责任的公民。
法律
（法律与社会秩序）
1．知道宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力；
2．理解依法治国的含义及其作用；
3．理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的含义。
1．学会依法行使监督权利。
1．树立宪法意识；
2．树立法制观念，自觉守法。
国情
（认识国情爱我中华）
1．了解改革开放和发展社会主义市场经济带来的成就；
2．了解建设中国特色社会主义的指导思想；
3．知道党在社会主义初级阶段的基本路线；
4．了解我国现阶段的基本经济制度和政治制度；
5．了解全面建设小康社会的奋斗目标；
6．理解社会发展不平衡的现状；
7．理解实施科教兴国战略的现实意义；
8．知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策；
9知道我国是一个统一的多民族国家；
10．了解中华民族的传统美德；
11．知道民族精神的含义和体现；
12．了解先进文化的内涵；
13．了解社会主义精神文明建设的主要内容和根本任务；
14．了解当今世界的发展趋势和我国面临的机遇与挑战；
15．知道共同理想，认识其实现途径。
1．针对当地的人口、资源、环境等问题，提出合理化建议；
2．学会以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
1．感受只有在中国共产党的领导下，走社会主义道路，才能救中国，发展中国；
2．体会中国特色社会主义制度的优越性；
3．关心社会主义祖国的建设，增强使命感；
4．树立科学发展观，走可持续发展的道路；
5．增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平；
6．体会理想实现必须经过艰苦奋斗，立志为报效祖国、奉献社会努力学习。
2．时事政治
本学年度国内外重大时事政治的考试，以教育部委托中宣部时事报告杂志社主办的《时事》杂志（初中版）2006――2007年度第1至6期有关内容为范围。纯时事试题的命题以其中的“时事观象台”、“本期专稿”、“热点追踪”、“漫话发展”、“考考自己”、“大事记”的有关内容为依据。
六、考试形式
考试形式采用开卷笔试。考试时考生可携带课本和《时事》进入考场供作答时参考。
七、试题难度
试题难度值约为0.8，易中难题量的比例约为8：1：1。
八、试卷结构
题型结构：试卷分选择题与非选择题两部分，其中选择题部分约占40%，非选择题部分约占60%。
内容结构：“成长中的我”约占15%；“我与他人的关系”约占25%；“我与集体国家和社会的关系”约占40%；“时事”约占20%。
九、例题示例
（一）选择题(下列各题均有四个选项，其中只有一项最符合题意)
例1．《江泽民文选》2006年8月10日起在全国发行。学习《江泽民文选》就是要把中国特色社会主义事业推向前进，要把马克思主义的中国化推向前进，在思想上、理论上、实践上全面落实 ，构建社会主义和谐社会。（ ）
A．中国特色社会主义理论 B．邓小平理论
C．马列主义毛泽东思想 D．科学发展观
说明：本题属于时事题，出自《时事》第1期，主要考查学习《江泽民文选》的目的。建设中国特色社会主义，必须以马克思主义为指导，全面落实科学发展观，建设社会主义和谐社会，因此应选D。
例2．“反盗版百日行动”2006年在全国进行，重点整治了盗版制品集中的经营场所及批发、零售、出租、放映单位。对于盗版的音像和图书制品，你的正确态度应该是（ ）
A．偶尔购买，无伤大局 B．遍地都是，打击无济于事
C．坚决不买，及时举报 D．盗版便宜，购买无可厚非
说明：本题将反盗版的时事知识与课内的守法护法知识相结合，考查学生的行为判断与选择。面对盗版的音像和图书制品，学生的正确态度应该是既要拒绝，不能贪便宜而违法，又要举报，做到护法，协助打击非法活动。所以应选C。
例3．在寒假的一个上午，15岁的小华独自一人在家，突然听到门外有声响，好像有人在撬大门，她从自家的猫眼往外看，却发现猫眼被堵住了。接下来他最正确做法应该是（ ）
A．打开大门看个究竟 B．赶快跑回房间关上门躲藏起来
C．大声喊叫把门外的人吓跑 D．打电话给邻居、门卫或拨打“110”报警
说明：本题主要考查学生在日常生活中的自我保护的方法和能力。作为未成年人，在遇到危险和受到伤害时，要机智勇敢，并善于利用环境和社会力量来保护自己免受伤害。因此最好的方法应该是D。
一个牧场的承载力是有限的，牧草等资源只能承受一定数量的牲畜，否则就会出现牧场退化、瘟疫流行等。在一个公共牧场，有几户牧民都在此放牧，牲畜头数已接近放牧限度。据此回答例4和例5两题：
例4．如果你是其中的一户牧民，这时，你的正确选择应该是（ ）
A．抓紧增加自己的牲畜头数，以增加眼前的收入
B．自觉控制自己的牲畜头数，以保护牧场
C．杀死其他牧户的一些牲畜，减轻牧场压力
D．劝说其他牧户到其他地方去游牧，防止牧场退化
例5．上题中的正确选择给我们的启示是（ ）
①要学会自我保护，维护自己的眼前利益
②要懂得“己所不欲、勿施于人”的道理
③要学会保护自然资源，实施可持续发展
④要树立集体主义观念，自觉维护集体利益
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
说明：本题组是由去年考试说明中的主观性例题改造而来的，可见各种题型之间是可以贯通运用的。试题通过材料提供的情景，考查个人应该如何处理与他人、与集体的关系问题。个人的选择不应该只看眼前利益，不应该为了自己的利益而去损害他人利益，而应该学会换位思考、与人为善，从集体的利益和长远的利益着眼，走可持续的发展道路。因此例4应该选B，例5应该选C。
例6．不同的国家和民族，通常有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。下列完全属于中华民族传统节日的是（ ）
A.情人节、圣诞节、母亲节 B.春节、端午节、中秋节
C.劳动节、中秋节、国庆节 D.春节、愚人节、青年节
说明：本题通过对中国传统节日的判断来考查学生对中华民族传统的认识。题中各个选项中都属于我国传统节日的是B。其他选项中都有一些节日是国外传来的或现代的新节日，而不是中国传统的节日。
例7．两会期间，怎样解决人们上学难、看病难、住房难成为代表们关注的热点。上学难、看病难、住房难从某种意义上体现了（ ）
A．我国的社会主义性 B．我国的根本任务
C．我国社会主义初级阶段的基本国情 D．我国的根本制度
说明：（2006年宁德卷17题）本题以“三难”来考核基本国情（应选C），设计新颖，反映热点，将时事与课本知识有机统一起来，同时隐含了“两会”建设社会主义和谐社会的主题。当然，题中“两会”时间不明确、“体现”一词不如用“反映”一词贴切。本题如果再延伸一题，从代表们关注“三难”考查我国性质和人民代表对人民负责、为人民服务，这样就更加漂亮。
例8．2006年1月28日，大陆同胞赠台大熊猫乳名揭晓。“团团”、“圆圆”的最终胜出说明了（ ）
A．两岸统一即将成为现实 B．台湾当局的“台独”主张已经失败
C．祖国统一是民心所向，众望所归 D．“一国两制”已被台湾当局接受
说明：（2006年厦门卷12题）本题考查对时事知识内涵的理解和把握，通过“团团”、“圆圆”的名称来体现民心所向（应选C），具有以小见大的特点。本题选项的设计有值得进一步改进的地方，但这种考法代表着时事试题考查的一种走向。
例9．下列行为中，既违背道德又违反法律的是（ ）
A．发泄怨气，砸坏公用电话 B．摆阔、铺张浪费
C．选举班委时搞小团体主义 D．在公交车上与老人争座位
说明：（2006年龙岩卷）本题结构比较简单，但又是比较常用的行为判断题。题中要求运用道德标准和法律标准来判断日常行为是否可取，反映了思想品德课的重要目标。本题答案过于明显（选A），若能选取一两个学生认识有点模糊的行为作为选项，试题的信度和区分度将会得到提高。
（二）非选择题（根据下列各题的要求回答）
例1．时事评述
2006年10月，党的十六届六中全会在北京召开，会议把建设社会主义和谐社会作为主题。建设社会主义和谐社会正在从美好的蓝图逐步变为全国人民的实际行动。
（1）和谐社会包含的基本特征有哪几个？
（2）当前社会上还有哪些不和谐的因素？（至少举出三个）
（3）在你身边肯定也存在着一些不利社会和谐的现象。请你就其中一个不和谐现象，提出解决的办法。
说明：本题围绕党的十六届六中全会的主题――建设社会主义和谐社会这一重大时政热点来设计题目，考查与社会和谐有关的时事知识和生活知识。第一二小题可参考《时事》第2期有关内容作答，其中第二小题也可以结合生活实际回答，第三小题要求学生结合自己所学知识对时事和生活实际进行拓展分析，提出解决问题的方法。
例2．选择说理
（1）某班同学学习了《思想品德》有关环境保护的知识后，纷纷行动起来，开展环保活动。下列几位同学的行为，你赞同的是（ ）
①小李积极参加本村开展的义务植树活动
②小王向有关部门举报某饭馆宰杀野生动物做菜
③小江把一个每天深夜歌声扰民的歌舞厅门窗砸坏以示警告
④小高把一位破坏校园花草的小同学关在教室半天令其反省
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
（2）说出你选择的理由：
说明：本题将选择题和说理题结合起来，通过发生在学生身边的具体事例，综合考查自觉履行保护生态、环境的义务和正确行使公民权利等知识。答题时，一方面应该注意事例中有关同学树立环保观念并落实到具体行动的合理性，另一方面还要看到公民在行使权利、履行义务时，其手段、方法必须依法进行，不得侵害他人的合法权益。
例3．判断分析
请你判断下列的做法和想法是否正确，正确的在题后括号内打√，错误的在题后括号内打?，并分别说明理由。
（1）小刚和小娟两位异性同学经常在一起复习功课，他们之间肯定是早恋了。（ ）理由：
（2）网络是虚拟的，因此在网上绝对不能讲真话。（ ）理由：
（3）见义勇为是中华民族的美德，未成年人在遇到险情时都应该挺身而出。（ ）理由：
（4）小燕发现自己的一篇获奖小论文被刊登在某杂志上，她写信向杂志社要求对这件事进行说明并支付稿费。（ ）理由：
说明：本题将判断正误与说明理由结合起来。这类判断型题目一般都要依据学过的心理、道德和法律知识先对有关做法和说法进行判断，然后对自己的判断理由加以阐述，说明为什么是对的或错的。判断时关键是要认真审题，看清题意，正确判断；说明理由时，要找准关键点，用准相关知识，要学会用全面、辩证观点看问题，即要注意时间、地点、具体条件，防止片面性和绝对化。
例5．请你参与
某中学在评选“校园之星”时，设计了“情境问答”、“热心公益”、“师情友情”和“参评感言”等环节。请你以参评选手的身份完成下列两个环节。
环节一：情境问答（根据下列表中的情境填写你可能的做法。）
情 境
你的做法
在家里与父母发生矛盾时
放学很晚又要做值日时
有同学把你的隐私公开时
被老师误解受到批评时
看到同学用完水没把龙头关紧时
放学路上遇到同学被人掠索时
环节二：热心公益（你参加过什么公益活动吗？请说出一件，并谈谈感想。如果你从未参加过公益活动，那就请你说说今后在这方面的设想。）
说明：本题以活动为引子，共设计有两个环节。第一个环节主要从日常常见的一些情景出发，考查学生为人处事的能力，作答时可以参照所学的课内知识，用自己的语言进行回答，但作为填表题，作答时语言应该简明扼要。第二个环节是开放型试题，为有和没有参加过公益活动的学生都留下了空间。若有此经历的学生，可以进行回忆，并感悟它对他人、对自己的意义和价值；若无此经历的学生，可以通过本题进行规划，增强公益心，培养亲社会行为。
例6．主题探究
节约0.4公斤煤＋4升水
减少0.27公斤碳粉尘排污量
每节约一度电= 减少1公斤二氧化碳排污量 ×13亿＝？
减少0.03公斤二氧化碳
减少0.02公斤氮氧化物排污量
――摘自2005―2006学年度《时事》第一期
同学们被上述的计算式深深地震撼了，大家从自己家庭一天的生活中选取了部分的浪费现象，分析了浪费现象产生的原因，并找出了解决问题的方法，决心与家人共节约。
（1）结合你的观察，将表格中的内容补充完整。
家庭生活中存在的浪费现象
浪费现象的原因分析
①将可回收和不可回收的垃圾混装丢弃
②人在客厅看电视，卧室的灯还亮着
③
④
①对我国目前严峻的资源形势认识模糊
②对我国提出的发展战略和重大决策缺乏全面了解
③没有养成节约习惯，不了解节约技巧
（2）请针对上述“原因分析”，运用所学知识，告诉家人要节约资源的道理。
（3）请为自己的家庭出两个践行节约的金点子。
（4）请写一句有关节约的警示语与家人共勉。
说明：（2006年三明卷26题）本题以《时事》上的一则资料给同学们带来的震撼导入，综合运用填表题与问答题，考查我国的资源环境形势和学生的节约观念和节约技巧。试题形式新颖，考点明确，素材丰富，内容亲切，作答不难。此类试题注重将学生所学知识与日常生活现象相结合，有利于引导学生既从理论上认识节约的重要意义，同时有利于引导学生践行，提高生活能力。
例8．传承文明
漳州是历史文化名城，勤劳的漳州人民，创造了独具特色的民间艺术，孕育了无数的文人墨客，拥有众多的名胜古迹，传承了丰富多彩的节日习俗。如：木偶戏、林语堂、陈政陵园、端午节赛龙舟……
问：（1）你知道漳州还有哪些民间艺术、著名人物、名胜古迹或节日习俗？（请举三例）
（2）在“爱我漳州、建设漳州”活动中，我们应如何正确对待家乡的传统文化？
说明：（2006年漳州卷25题）本题从考生所在地的文化为素材，考核学生对当地文化的了解和如何正确对待传统文化问题，从试题材料和设问角度看，都具有浓厚的文化气息和地方特色。体现乡土气息已经成为各地中考命题的一大特点，它有利于促进学生了解当地经济文化情况，增强学生的爱乡情感。但这类试题在设计中应该注意素材的通识性，保证考试的公平性。
例9．探究与实践