6.When international aid is given,steps must be taken to ensure (确保)that the aid reaches the people for whom it is intended.The way to achieve this may not be simple.It is very difficult for a nation to give help directly to people in another nation.The United Nations Organization (UNO) could undertake to direct the distribution of aid.Here however rises the problem of costs.Also tied with this is time.Perhaps the UNO could set up a body of devoted men and women in every country who can speedily distribute aid to victims of floods and earthquakes.
More than the help that one nation can give to another during a disaster; it would be more effective to give other forms of help during normal times.A common proverb says,"Give me a fish and I et for day,teach me to fish and I eat for a lifetime."If we follow this wise saying,it would be right to teach people from less developed nations to take care of themselves.For example,a country could share its technology with another.This could be in simple areas like agriculture or in more complex areas like medical and health care or even in building satellites.Even small country is able to help less developed nations.Sometimes what is take for granted,like the setting up of a water purification plant or the administration of a school,could be useful for countries which are looking about to solve common problems.It does not cost much to share such simple things.Exchange students could be attached for a number of months or years and learn the required craft while on the site.They can then take their knowledge back to their homelands and if necessary come back form time to time to clear doubts or to update themselves.Such aid will be truly helpful and there is no chance of it being temporary or of it falling into the wrong hands.
Many countries run extensive courses in all sorts of skills.It will not cost much to include deserving foreigners in these coursesBesides giving effective help to the countries concerned,there is also the build-up of friendships to consider.Giving direct help by giving materials may be effective in the short run and must continue to be given in the event of emergencies.However,in the long run what is really effective would be the sharing of knowledge.
32.According to the author,how could international aid reach the victims in time?C
A. By solving the cost problems
B. By solving the transportation problems
C. By setting up a body of devoted people in every country.
D. By relying on the direct distribution of the UNO.
33.What does the author try to express in the underlined sentence?C
A.Providing food is vital
B.Learning to fish is helpful
C.Teaching skills is essential
D.Looking after others is imporant.
34.Which aid is likely to fall into the wrong hands?D
A.A medical team.
B.An exchange program.
C.A water plant.
D.Financial support.
35.What can we infer about international aid from the passage?A
A.It is facing difficulties
B.It is unnecessary during normal times
C.It should be given in the form of materials
D.It has gained support developed countries.
5.About 30 years ago,I left Cuba for the United States with my son.After getting settled finally in Brunswick,New Jersey,I enrolled(注册) my son in kindergarten.Several weeks later,my son's teacher asked me to meet him at his office.
In the teacher's office,and exchange of greetings was followed by his questions:"Is your son mentally retarded(弱智的)?Does he suffer from any kind of mental disability?"
Was he talking about my wonderful Scola?NO,no,it can't be.What a helpless,lonely moment!I told him that Scola was a quiet,sweet little boy,instead.I asked him why he was asking me all these questions.
My son could not follow the teacher's directions,he told me,and thus,Scola was disrupting the class.Didn't he know my son did not speak English yet?
He was angry;"Why hasn't your son been taught to speak English?Don't you speak English at home?"
No,I didn't speak English at home,I replied.I was sure my son would learn English in a couple of months,and I didn't want him to forget his nativ e language.Well,wrong answer!What kind of person would not speak in English to her son at home and at all time?"Are you one of those people who come to this country to save dollars and send them back to their country,never wanting to be a part of this society?"
Needless to say,I tried to tell him I was not one of"those people."Then he told me the meeting was over,and I left.
As I had expected,my son learned to speak English fluently before the school year was over.He went on to graduate from college and got a job,earning close to six figures.He travels widely and leads a well-adjusted,contented life.And he has benefited from being bilingual(双语的).
Speaking more than one language allows people to communicate with others; it teaches people about other cultures and other places-something very basic and obviously lacking in the"educator"I met in New Jersey.
28.The teacher asked the author to his officeA
A.to discuss Scola's in-class performance
B.to get Scola enrolled in kindergarten
C.to find a language partner for Scola
D.to work out a study plan for Scola
29.What does the underlined word"disrupting"in Paragraph 4probably mean?D
A.Breaking      
B.Following      
C.Attending       
D.Disturbing
30.The author's attitude towards being bilingual may best be described asC.
A.critical        
B.casual        
C.positive        
D.passive
31.This text is likely to be selected from a book ofB.
A.medicine      
B.education       
C.geography      
D.history.
4.Adding math talk to story time at home is a winning equation for children's math achievement,according to new research from the University of Chicago.The study from psychologists Sian Beilock and Susan Levine shows a marked increase in math achievement among children whose families used Bedtime Math,an iPad app that delivers engaging math story problems for parents and children to solve together.
Even children who used the app with their parents as little as once a week saw gains in math achievement by the end of the school year.The app's effect was especially strong for children whose parents tend to be anxious or uncomfortable with math.
Previous research from this group has demonstrated the importance of adults'attitudes about math for children's math success.For example,a recent study found that math-anxious parents who help their children with math homework actually weaken their children's math achievement.
The new findings demonstrate that structured,positive interactions around math at home can cut the link between parents'uneasiness about math and children's low math achievement.
"Many Americans experience high levels of anxiety when they have to solve a math problem,with a majority of adults feeling at least some worries about math,"said Beilock,professor in Psychology and author of Choke,a book about stress and performance."These math-anxious parents are probably less likely to talk about math at home,which affects how competent their children are in math.Bedtime Math encourages a dialogue between parents and kids about math,and offers a way to engage in high-quality math interactions in a low-effort,high-impact way."
Study participants included 587first-grade students and their parents.Families were given an iPad installed with a version of the Bedtime Math app,with which parents and their children read stories and answer questions involving math,including topics like counting,shapes and problem-solving.A control group received a reading app that had similar stories without the math content and questions related to reading comprehension instead.Children's math achievement was assessed at the beginning and end of the school year.Parents completed a questionnaire about their nervousness with math.
The more times parents and children in the math group used the app,the higher children's achievement on a math assessment at the end of the school year.Indeed,children who frequently used the math app with their parents outperformed similar students in the reading group by almost three months in math achievement at year's end.
28.Bedtime Math is an iPad app thatD.
A.requires parents and children to answer reading comprehension questions
B.assesses children's math achievement and parents'nervousness with math
C.teaches children how to count,recognize shapes and solve practical problems
D.encourages children together with their parents to solve math story problems
29.The previous study found thatB.
A.help from math-anxious parents improves children's math achievement
B.children'math achievement is related to parents'attitude about math
C.interactions around math at home will cut off the family relationship
D.children can achieve more success if they see the importance of math
30.We can infer from the passage thatC.
A.children using app for three months can see gains in math achievement
B.children whose parents are uneasy about math outperform other students
C.it is the math problems related to the stories that make the great difference
D.the frequency of using the app has nothing to do with children's achievement
31.What is the theme of this passage?A
A.High-quality math interactions improve performance.
B.Frequent use of app can develop problem solving ability.
C.Low-effort activities create good parent-child relationship.
D.High-anxiety parents influence children's attitude about math.
20.In her new book,"The Smartest Kids in the World,"Amanda Ripley,an investigative journalist,tells the story of Tom,a high-school student from Gettysburg,Pennsylvania,who decides to spend his senior year in Warsaw,Poland.Poland is a surprising educational success story:in the past decade,the country raised students'test scores from significantly below average to well above it.Polish kids have now outscored(超过…分数) American kids in math and science,even though Poland spends,on average,less than half as much per student as the United States does.One of the most striking differences between the high school Tom attended in Gettysburg and the one he ends up at in Warsaw is that the latter has no football team,or,for that matter,teams of any kind.
That American high schools waste more time and money on sports than on math is an old complaint.This is not a matter of how any given student who plays sports does in school,but of the culture and its priorities.This December,when the latest Program for International Student Assessment(PISA) results are announced,it's safe to predict that American high-school students will once again display their limited skills in math and reading,outscored not just by students in Poland but also by students in places like South Korea,Belgium,the Netherlands,Finland,Singapore,and Japan.Meanwhile,they will have played some very exciting football games,which will have been breathlessly written up in their hometown papers.
Why does this situation continue?Well,for one thing,kids like it.And for another,according to Ripley,parents seem to like the arrangement,too.She describes a tour she took of a school in Washington D.C.,which costs thirty thousand dollars a year.The tour leader-a mother with three children in the school-was asked about the school's flaws(暇疵).When she said that the math program was weak,none of the parents taking the tour reacted.When she said that the football program was weak,the parents suddenly became concerned."Really?"one of them asked worriedly,"What do you mean?"
One of the ironies(讽刺) of the situation is that sports reveal what is possible.American kids'performance on the field shows just how well they can do when expectations are high.It's too bad that their test scores show the same thing.
56.The purpose of this article is toC.
A.compare Polish schools with those in America
B.call on American schools to learn from the Polish model
C.draw public attention to a weakness in American school tradition
D.explain what is wrong with American schools and provide solutions
57.According to Paragraph 2,we know thatD.
A.PISA plays a very important role in America
B.little time is spent on sports in Japanese schools
C.American high schools complain about sports time
D.too much importance is placed on sports in America
58.The underlined sentence in the last paragraph meansB.
A.American students'academic performance worries their parents a lot
B.low expectations result in American students'poor PISA performance
C.high expectations push up American students'academic performance
D.lacking practice contributes to American students'average performance.
19.Following one million middle-aged women in Britain for 10years,a study finds that the widely held view that happiness enhances health and longevity is unfounded.
The results come from the so-called Million Women Study,which took on women aged 50to 69from 1996to 2001,and tracked them with questionnaires and official records of death and hospital admissions.The questionnaires asked how often the women felt happy,in control,relaxed and stressed,and also instructed them to rate their health and list ailments like high blood pressure,diabetes,depression or anxiety.
When the answers were analyzed statistically,unhappiness and stress were not associated with an increased risk of death.It is not clear whether the findings apply to men.
Professor Peto said particularly important data came from 500,000women who reported that they were in good health,with no history of heart disease,cancer,or stroke.A minority of these healthy women said they were stressed or unhappy,he said,but over the next decade they were no more likely to die than were the women who were generally happy.
"This finding refutes(驳斥)the large effects of unhappiness and stress on death rate that others have claimed,"Dr.Peto said.Unhappiness itself may not affect health directly,but it can do harm in other ways,by driving people to suicide,alcoholism or other dangerous behaviors,he warned.
This type of study,in which people involved depends on their self-assessments,is not considered as reliable as a designed experiment where people involved are picked at random and assigned to a treatment or control group.But the huge number of people in this study gives it power.Still,some observers noted that measuring emotions is more nuanced(细微的)and complex than simply declaring happiness or unhappiness.
"I would have liked to see more discussion of how people translate these complicated feelings into a self-report of happiness,"said Baruch Fischhoff,a psychologist at Carnegie Mellon University.
The results of earlier studies have been mixed,with some finding that unhappiness causes illness and others showing no link,Dr.Fischhoff said."It looks to me like people have collected a lot of data without finding a clear signal,"he said.However,an editorial accompanying the study in The Lancet noted that it had the largest population so far in happiness studies and praised its statistical methods.
Professor Peto said he doubted whether the new study would change many minds because beliefs about the risks of unhappiness are so rooted."People are still going to believe that stress causes heart attacks,"he said.
TopicHappiness Doesn't (71)NecessarilyBring Good Health
(72)Subjects/Participantsof the researchOne million women aged 50to 69

(73)Procedure/Steps of the research
Track the women with questionnaires.
Keep official records of deaths and hospital admission.
Make statistical (74)analysesof the answers.


Results of the research
It lacks basis that unhappy people (75)tend to suffer mortality more easily.
Unhappiness may (76)account/make for some dangerous behavior.
Whether the conclusion applies to men hasn't been
(77)confirmed/proved

(78)Drawbacks/Shortcomings/Disadvantages/Weaknesses of the research
It just depends on how people involved (79)assess/evaluatethemselves.
Measuring emotion is more nuanced and complex.
The results of earlier studies have been mixed.
Significance of the researchThe largest population were involved.
Statistical methods were used.
Professor Peto's concernThe study can (80)hardly change people's minds as the beliefs about the disadvantages of unhappiness are so anchored.
 0  142495  142503  142509  142513  142519  142521  142525  142531  142533  142539  142545  142549  142551  142555  142561  142563  142569  142573  142575  142579  142581  142585  142587  142589  142590  142591  142593  142594  142595  142597  142599  142603  142605  142609  142611  142615  142621  142623  142629  142633  142635  142639  142645  142651  142653  142659  142663  142665  142671  142675  142681  142689  151629 

违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com

精英家教网