题目内容

4．He made somegestures （姿势） to express what he wanted．

分析 他做出了一些手势来表达自己的意图．

解答 答案：gestures．
根据后面的不定式作目的状语可知，想要表达自己的意图就需要做出一些姿势或者手势，故答案为gestures．

点评 翻译填空题考查的是词汇的记忆和运用能力，平时要注意积累和运用．

练习册系列答案
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14．I like to make a list of ________I want to buy before shopping．（　　）
A．thatB．whatC．whichD．whether
15．Nowadays，have（61）alook at the food in a supermarket，and you will probably find food from many different countries．Perhaps there are apples（62）brought（bring） from California，lamb from New Zealand，or potatoes from Egypt．You will probably be （63）surprised（surprise） how far food travels to get to your plate．This journey（64）is called （call）"food miles"．A food mile is the distance that food travels（65）from  the farmer's fields to the buyer．Nowadays，food often travels thousands of miles to get to consumers（顾 客）．
 Traditionally，farmers sold their food in the local market，which means food didn't have to travel very far．The consumers also didn't travel very far because they often（66）went（go） to their local market to buy the food．This was a good system for farmers and consumers．（67）However，there were some disadvantages．For example，consumers could only buy food that farmers produced（68）locally（local）．In addition，they could only get food（69）which/thatwas in season．Thanks to the rapid （70）development（develop） of modern technology，we can now buy almost all kinds of food from different countries．
12．The magazine promotes effective language teaching and isintended （计划）for foreign language teachers in China．
19．Call it the learning paradox：the more you struggle and even fail while you're trying to learn new information，the better you're likely to recall and apply that information later．
The learning paradox is at the heart of"productive failure，"a phenomenon identified by researcher Manu Kapur points out that while the model adopted by many teachers when introducing students to new knowledge providing lots of structure and guidance early on，until the students show that they can do it on their own makes intuitive sense，it may not be the best way to promote learning．Rather，it's better to let the learners wrestle with the material on their own for a while，refraining from giving them any assistance at the start．In a paper published recently，Kapur applied the principle of productive failure to mathematical problem solving in three schools．
With one group of students，the teacher provided strong"scaffolding"--instructional support and feedback．With the teacher's help，these pupils were able to find the answers to their set of problems．Meanwhile，a second group was directed to solve the same problems by cooperating with one another，without any hints from their instructor．These students weren't able to complete the problems correctly．But in the course of trying to do so，they generated a lot of ideas about the nature of the problems and about what potential solutions would look like．And when the two groups were tested on what they'd learned the second group"significantly outperformed"the first．
The apparent struggles of the second group have what Kapur calls a"hidden efficacy"：they lead people to understand the deep structure of problems，not simply their correct solutions．When these students meet with a new problem of the same type on a test，they're able to transfer the knowledge they've gathered more effectively than those who were the passive recipients of someone else's expertise．
In the real world，problems rarely come neatly packaged，so being able to discern their deep structure is key．But，Kapur notes，none of us like to fail，no matter how often Silicon Valley entrepreneurs praise the beneficial effects of an idea that fails or a start-up company that crashes and burns．So we need to"design for productive failure"by building it into the learning process，Kapur has identified three conditions that promote this kind of beneficial struggle．First，choose problems to work on that"challenge but do not frustrate．"Second，provide learners with opportunities to explain and elaborate on what they're doing．Third，give learners the chance to compare and contrast good and bad solutions to the problems．And to those students who protest this tough-love teaching style：you'll thank me later．
59．Why does the author call the learning process a paradox？C
A．Pains do not necessarily lead to gains．
B．What is learned is rarely applicable in life．
C．Failure more often than not breeds success．
D．The more is taught，the less is learned．
60．What does Kapur disapprove of in teaching？C
A．Asking students to find and solve problems on their own．
B．Developing students ability to apply what they learn．
C．Giving students detailed guidance and instruction．
D．Allowing students a free hand in problem solving．
61．What kind of problem should be given to students to solve according to Kapur？D
A．It should be able to encourage collaborative learning．
B．It should be easy enough so as not to frustrate students．
C．It should be solvable by average students with ease．
D．It should be difficult enough but still within their reach．
62．What can be expected of this tough-love teaching style？A
A．Students will be grateful in the long run．
B．Teachers will meet with a lot of resistance．
C．Parents will think it too harsh on their kids．
D．It may not be able to yield the desired results．
9．There are a lot of products out there that make your life easier．Some，however，are a little sillier than others-so much that they seem like joke products．Here are a few products that sound crazy，but actually rule．
Sleep Phones
It's hard to imagine something sillier than a music-playing headband you wear while you sleep，but they exist-and are quite popular．Sleep Phones won't give you the highest quality sound in the world，but if you prefer to fall asleep to music，they're far more comfortable than normal headphones．While they're a bit expensive，they might be perfect for you．There's also a wireless version （版本） if you prefer．
Onion Goggles
If cutting onion brings on the waterworks no matter what you try，it's time for desperate measures．We tested a bunch of methods for avoiding onion tears，and found the best solutions came down to cutting the onion under a vent （通风孔），or wearing these stylish and awesome goggles．
Lock Laces
There're some great ways to tie your shoes better，but if you long for the laceless shoes of your childhood days，Lock Laces are a pretty good choice．They're basically elastic （有弹性的） laces that remove the need to tie your shoes．Sure，people will make fun of you，but you can make fun of them after they trip over their own untied laces．Or you can make your own slip-on shoes with elastic tubing．
2D-Glasses

Hate 3D-movies，but have to go to one？The difference between 2D-glasses and 3D-glasses lies in their lenses （镜片）．Each lens of 2D-glasses blocks the same picture，so each eye gets the same picture，while each lens of 3D-glasses blocks a different picture，so each eye gets a different picture which the brain interprets as 3D．Now you have a pair of glasses that can save you from the headache caused by wearing 3D-glasses which are popular in our movie theaters．You can buy them or make a pair for yourself．
25．What do we know about Sleep Phones？A
A．There are two versions．
B．They're comfortable but unhealthy．
C．They give you the best quality sound．
D．They're cheaper than other headphones．
26．The underlined part"brings on the waterworks"in the text probably meansA．
A．makes your eyes water     
B．makes your fingers hurt
C．destroys your water pipes    
D．adds to your washing work
27．What is the advantage of Lock Laces？D
A．They are strong and lasting．
B．They help you walk comfortably．
C．They are stylish and eco-friendly．
D．They save you from tying your shoes．
28．Compared with 3D-glasses，2D-glassesB．
A．are cheaper and thinner      
B．won't give you a headache
C．let you see a different picture  
D．are more popular in movie theaters．
16．79．As we all know，eating more vegetables benefits our health a lot．
13．According to school bus safety rules，when a school bus stops on the road to ________ or pick up students，other vehicles behind it must stop to wait．（　　）
A．drop offB．take offC．pay offD．turn off
14．As economy is declining，jobs_____to the young，continue to be scarce．（　　）
A．availableB．convenientC．comfortableD．valuable

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