题目内容
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x2 |
a2 |
y2 |
b2 |
| ||
3 |
2
| ||
3 |
(Ⅰ)求椭圆的标准方程;
(Ⅱ)设点M(2,0),直线l:y=1,过M任作一条不与y轴重合的直线l1与椭圆相交于A、B两点,过AB的中点N作直线l2与y轴交于点P,D为N在直线l上的射影,若|ND|、
1 |
2 |
分析:(Ⅰ)由e=
得
=
,由过右焦点做垂直于x轴的直线与椭圆相交于两点,且两交点与椭圆的左焦点及右顶点构成的四边形面积为
+2,得(a+c)•
=
+2,结合a2=b2+c2求得a,b的值,则椭圆方程可求;
(Ⅱ)设l1的斜率为k1,l2的斜率为k2,写出直线l1的方程,和椭圆方程联立后由判别式大于0求出k的范围,利用根与系数关系得到A,B两点的横坐标的和与积,代入弦长公式求|AB|,利用中点坐标公式求出N的坐标,写出NP所在直线方程,求出P点坐标,则|ND|、|MP|的长度可求,由|ND|、
|AB|、|MP|成等比数列得到k1,k2的关系,由k1的范围可得k2的范围.
| ||
3 |
c |
a |
| ||
3 |
2
| ||
3 |
b2 |
a |
2
| ||
3 |
(Ⅱ)设l1的斜率为k1,l2的斜率为k2,写出直线l1的方程,和椭圆方程联立后由判别式大于0求出k的范围,利用根与系数关系得到A,B两点的横坐标的和与积,代入弦长公式求|AB|,利用中点坐标公式求出N的坐标,写出NP所在直线方程,求出P点坐标,则|ND|、|MP|的长度可求,由|ND|、
1 |
2 |
解答:解:(Ⅰ)由题意可得
,解得
.
所以椭圆标准方程为
+
=1;
(Ⅱ)设l1的斜率为k1,l2的斜率为k2,直线l1的方程为y=k1x+2,
A(x1,y1),B(x2,y2),联立直线与椭圆方程
,整理得(3k12+1)x2+12k1x+6=0.
∵直线l1与椭圆由两个公共点,∴△=(12k1)2-4(3k12+1)•6>0?3k12-1>0.
∴k1<-
或k1>
.
由x1+x2=
,x1x2=
,
得|AB|2=(1+k12)[(x1+x2)2-4x1x2]=(1+k12)[
-
]
=
.
设N(x′,y′),则x′=
=
,y′=k1x′+2=
.
∴直线NP的方程为y-
=k2(x+
),令x=0,得yp=
,
∴|ND|=|1-
|=
,|MP|=|2-
|=|
|.
∵|ND|、
|AB|、|MP|成等比数列,则有|AB|2=4|MC|•|ND|
∴
=4
|
|
1+k12=|k12-k1k2|,则1+k12=k12-k1k2或1+k12=k1k2-k12
∴k2=-
或k2=2k1+
.
由k2=-
,可得k2∈(-
,0)∪(0,
)
由k2=2k1+
,可得k2∈(-∞,-2
]∪[2
,+∞)
∴k2的取值范围为(-∞,-2
]∪[2
,+∞)∪(-
,0)∪(0,
).
|
|
所以椭圆标准方程为
x2 |
6 |
y2 |
2 |
(Ⅱ)设l1的斜率为k1,l2的斜率为k2,直线l1的方程为y=k1x+2,
A(x1,y1),B(x2,y2),联立直线与椭圆方程
|
∵直线l1与椭圆由两个公共点,∴△=(12k1)2-4(3k12+1)•6>0?3k12-1>0.
∴k1<-
| ||
3 |
| ||
3 |
由x1+x2=
-12k1 |
3k12+1 |
6 |
3k12+1 |
得|AB|2=(1+k12)[(x1+x2)2-4x1x2]=(1+k12)[
144k12 |
(3k12+1) |
24 |
1+3k12 |
=
24(1+k12)(3k12-1) |
(1+3k12)2 |
设N(x′,y′),则x′=
x1+x2 |
2 |
-6k1 |
3k12+1 |
2 |
3k12+1 |
∴直线NP的方程为y-
2 |
1+3k12 |
6k1 |
1+3k12 |
6k1k2+2 |
1+3k12 |
∴|ND|=|1-
2 |
1+3k12 |
(3k12-1) |
1+3k12 |
6k1k2+2 |
1+3k12 |
6k12-6k1k2 |
1+3k12 |
∵|ND|、
1 |
2 |
∴
24(1+k12)(3k12-1) |
(1+3k12)2 |
(3k12-1) |
1+3k12 |
6k12-6k1k2 |
1+3k12 |
1+k12=|k12-k1k2|,则1+k12=k12-k1k2或1+k12=k1k2-k12
∴k2=-
1 |
k1 |
1 |
k1 |
由k2=-
1 |
k1 |
3 |
3 |
由k2=2k1+
1 |
k1 |
2 |
2 |
∴k2的取值范围为(-∞,-2
2 |
2 |
3 |
3 |
点评:本题考查了椭圆的标准方程,考查了直线与圆锥曲线的关系,训练了“设而不求”的解题方法,考查了分类讨论的解题思想和数学转化思想方法,考查了学生的运算能力,是难题.
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