题目内容
已知f(x)=ax-
-3lnx,其中a为常数.
(Ⅰ)当函数f(x)的图象在点(
,f(
))处的切线的斜率为1时,求函数f(x)在[
,3]上的最小值;
(Ⅱ)若函数f(x)在(0,+∞)上既有极大值又有极小值,求实数a的取值范围;
(Ⅲ)在(Ⅰ)的条件下,过点P(1,-4)作函数F(x)=x2[f(x)+3lnx-3]图象的切线,试问这样的切线有几条?并求这些切线的方程.
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x |
(Ⅰ)当函数f(x)的图象在点(
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(Ⅱ)若函数f(x)在(0,+∞)上既有极大值又有极小值,求实数a的取值范围;
(Ⅲ)在(Ⅰ)的条件下,过点P(1,-4)作函数F(x)=x2[f(x)+3lnx-3]图象的切线,试问这样的切线有几条?并求这些切线的方程.
分析:(Ⅰ)求出导数f′(x),由f(x)的图象在点(
,f(
))处的切线的斜率为1,得f′(
)=1,可得a的方程,解出a可得f(x),由导数可求得函数的极小值,同时也为最小值;
(Ⅱ)f(x)在(0,+∞)上既有极大值也有极小值,等价于f′(x)=0有两个不等正实根,从而可化为二次方程根的分布问题,根据两根之和、两根之积大于0及判别式符号可得不等式组;
(Ⅲ)由(Ⅰ)可知f(x),从而可得F(x),F′(x),分P为切点,P不为切点两种情况讨论,当P为切点时,斜率k=F′(1),由点斜式可得切线方程;当P不为切点时,由两点连线的斜率公式及斜率相等可得方程,解出即可;
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(Ⅱ)f(x)在(0,+∞)上既有极大值也有极小值,等价于f′(x)=0有两个不等正实根,从而可化为二次方程根的分布问题,根据两根之和、两根之积大于0及判别式符号可得不等式组;
(Ⅲ)由(Ⅰ)可知f(x),从而可得F(x),F′(x),分P为切点,P不为切点两种情况讨论,当P为切点时,斜率k=F′(1),由点斜式可得切线方程;当P不为切点时,由两点连线的斜率公式及斜率相等可得方程,解出即可;
解答:解:f′(x)=a+
-
,
∵f(x)的图象在点(
,f(
))处的切线的斜率为1,
∴f′(
)=1,即a+
-
=1,化简,得a=1,
故f(x)=x-
-3lnx,f′(x)=
,当
≤x<2时,f′(x)<0,当2<x≤3时,f′(x)>0,
∴x=2是f(x)的极小值点,也是最小值点,
∴f(x)min=f(2)1-3ln2;
(Ⅱ)f′(x)=a+
-
=
(x>0),
∵f(x)在(0,+∞)上既有极大值也有极小值,
∴f′(x)=0即ax2-3x+2=0有两个不等的正实根,不妨设这两个正实根为x1、x2,并令h(x)=ax2-3x+2,则
,解得0<a<
;
(Ⅲ)由(Ⅰ)知f(x)=x-
-3lnx,
故F(x)=x3-3x2-2x(x>0),F′(x)=3x2-6x-2(x>0),
设切点为T(x0,y0),由于点P在函数F(x)的图象上,
则(1)当切点T不与点P(1,-4)重合,即当x0≠1时,
由于切线过点P(1,-4),则
=3x02-6x0-2,
∴x03-3x02-2x0+4=(x0-1)(3x02-6x0-2),化简得x03-3x02+3x0-1=0,即(x0-1)3=0,解得x0=1(舍去);
(2)当切点T与点P(1,-4)重合,即x0=1时,
则切线的斜率k=F′(1)=-5,于是切线方程为5x+y-1=0,
综上所述,满足条件的切线只有一条,其方程为5x+y-1=0.
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x2 |
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x |
∵f(x)的图象在点(
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3 |
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3 |
∴f′(
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2 | ||
(
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3 | ||
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故f(x)=x-
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x |
(x-1)(x-2) |
x2 |
3 |
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∴x=2是f(x)的极小值点,也是最小值点,
∴f(x)min=f(2)1-3ln2;
(Ⅱ)f′(x)=a+
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x2 |
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x |
ax2-3x+2 |
x2 |
∵f(x)在(0,+∞)上既有极大值也有极小值,
∴f′(x)=0即ax2-3x+2=0有两个不等的正实根,不妨设这两个正实根为x1、x2,并令h(x)=ax2-3x+2,则
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(Ⅲ)由(Ⅰ)知f(x)=x-
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x |
故F(x)=x3-3x2-2x(x>0),F′(x)=3x2-6x-2(x>0),
设切点为T(x0,y0),由于点P在函数F(x)的图象上,
则(1)当切点T不与点P(1,-4)重合,即当x0≠1时,
由于切线过点P(1,-4),则
y0+4 |
x0-1 |
∴x03-3x02-2x0+4=(x0-1)(3x02-6x0-2),化简得x03-3x02+3x0-1=0,即(x0-1)3=0,解得x0=1(舍去);
(2)当切点T与点P(1,-4)重合,即x0=1时,
则切线的斜率k=F′(1)=-5,于是切线方程为5x+y-1=0,
综上所述,满足条件的切线只有一条,其方程为5x+y-1=0.
点评:本题考查导数的几何意义、利用导数研究函数的极值,考查分类讨论思想,考查学生的运算能力及分析解决问题的能力.
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