题目内容
12.某生物学家将100 个细胞都分成含有细胞核和不含细胞核两个部分,然后把这些细胞放在相同且适宜的条件下培养,结果如表,有关叙述错误的是( )时间(天) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
细胞无核部分的存活个数 | 81 | 62 | 20 | 0 | 0 | 0 |
细胞有核部分的存活个数 | 79 | 78 | 77 | 74 | 67 | 65 |
A. | 本实验选用100个细胞遵循实验的重复性原则,实验数据较可靠 | |
B. | 该实验的人为改变的变量是细胞是否有核 | |
C. | 该实验说明只有保持细胞核的完整性,细胞就能正常地进行生命活动 | |
D. | 有核部分的细胞个别死亡最可能是由于人为伤害或细胞正常凋亡 |
分析 根据题意和图表分析可知:100个细胞,放在同样的条件下培养,细胞无核部分的存活个数到第4天为0,而细胞有核部分的存活个数到第6天仍有65个,说明细胞核控制着细胞的代谢.细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心.
解答 解:A、本实验选用100个细胞遵循实验的重复性原则,减少偶然性,所以实验数据较可靠,A正确;
B、由于生物学家将100个细胞都分成含有细胞核和不含细胞核两个部分,所以该实验的人为改变的变量是细胞是否有核,B正确;
C、该实验说明细胞正常地进行生命活动需要细胞核,但没有说明只有保持细胞核的完整性,细胞就能正常地进行生命活动,C错误;
D、由于培养液中有核部分的存活个数到第6天有65个,说明仍有部分细胞死亡,有核部分的细胞个别死亡最可能是由于人为伤害或细胞正常凋亡,D正确.
故选:C.
点评 本题考查细胞核功能的相关知识,意在考查学生的图表分析能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
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5.植物细胞和动物细胞共有的糖类物质是( )
A. | 葡萄糖 | B. | 纤维素 | C. | 糖原 | D. | 蔗糖 |
3.如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图,下列叙述中不正确的是( )
A. | 甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多 | |
B. | 缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平 | |
C. | 图中激素②的分泌量既受甲状腺和下丘脑的分级调节,也受激素③的反馈调节 | |
D. | 激素①和③都能作用于垂体,二者间存在拮抗作用 |
20.表是糖类、脂肪组成元素的质量分数和储存体积的比较.根据表中数据和相关知识,下列叙述正确的是( )
种类 | 质量分数(%) | 同等重量储存所占的体积 | ||
C | H | O | ||
脂肪 | 73-77 | 11-12.5 | 9.0-12 | 较小 |
糖类 | 52-58 | 7.0-8.0 | 40-45 | 较大 |
A. | 等量的脂肪和糖类被彻底分解时,糖类耗氧较多 | |
B. | 等量的脂肪比糖类含能量多,是生物体利用的主要能源物质 | |
C. | 等量的脂肪储存所占体积比糖类小,是生物体的主要储能物质 | |
D. | 脂肪可以作为生物体的储能物质,糖类不能作为生物体的储能物质 |
7.下列关于人体和动物体细胞中线粒体的叙述,不正确的是( )
A. | 与正常人相比,甲亢病人的肝细胞中线粒体数目明显增多的原因是甲亢病人代谢过于旺盛,体内物质氧化分解过快而导致肝细胞线粒体数目增多 | |
B. | 动物冬眠状态下的肝细胞中的线粒体比正常状态下增多,是因为动物冬眠状态下维持体温所需能量主要来自肝脏,肝脏耗能增加 | |
C. | 正常人的心肌细胞中线粒体数目约12500 个,平滑肌细胞中线粒体数目约260个,肝细胞平均有500~1000个线粒体,其主要原因是不同细胞合成蛋白质的水平不同 | |
D. | 哺乳动物精子中的线粒体集中于精子尾的基部,这是因为精子尾部运动需消耗较多能量 |
17.如图是叶绿体的相关图示,相关叙述错误的是( )
A. | 叶绿体电镜照片显示其类囊体垛叠成基粒 | |
B. | 叶绿体模式图清楚的显示了叶绿体具有双层膜 | |
C. | 制作叶绿体模型需要考虑各结构之间的如何连接以及比例等问题 | |
D. | 叶绿体电镜照片、模式图、模型均属于物理模型 |
4.科研人员模拟肺炎双球菌转化实验,完成了以下4组实验,理论上实验中小鼠存活的情况依次是( )
①S型菌的DNA+DNA酶一→加入R型菌一→注入小鼠;
②R型菌的DNA+DNA酶一→加入S型菌一→注入小鼠;
③R型菌+DNA酶-→高温加热后冷却一→加入S型菌的DNA-→注入小鼠;
④S型菌+DNA酶一→高温加热后冷却一→加入R型菌的DNA-→注入小鼠.
①S型菌的DNA+DNA酶一→加入R型菌一→注入小鼠;
②R型菌的DNA+DNA酶一→加入S型菌一→注入小鼠;
③R型菌+DNA酶-→高温加热后冷却一→加入S型菌的DNA-→注入小鼠;
④S型菌+DNA酶一→高温加热后冷却一→加入R型菌的DNA-→注入小鼠.
A. | 存活、存活、存活、死亡 | B. | 存活、死亡、存活、死亡 | ||
C. | 死亡、死亡、存活、存活 | D. | 存活、死亡、存活、存活 |