如图表示甲.乙两种生物之间的数量变化关系和营养关系图.与坐标图最符合的是( )A．B．C．D．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

12．如图表示甲、乙两种生物之间的数量变化关系和营养关系图，与坐标图最符合的是（　　）

A．

B．

C．

D．

分析分析图形：属于捕食关系，根据被捕食者甲（先增加着先减少）、捕食者乙（后增加者后减少）进行判断：二者的食物链之间的关系，甲→乙．

解答解：A、甲、乙之间属于互利共生的关系，A错误；
B、甲、乙靠在一起，说明乙仅仅从甲的体表获得了部分能量，甲乙之间属于寄生关系，B错误；
C、甲、乙之间共同竞争丙，甲、乙之间属于竞争关系，C错误；
D、甲、乙没有靠在一起，甲的能量流向乙，所以甲、乙之间属于捕食关系，D正确．
故选：D．

点评本题考查种间关系，易错点是BD的比较，B属于寄生关系，属于体表寄生，如果是体内寄生，乙应该在甲的内部；D属于捕食关系，乙获得了甲的全部能量，做题的过程中注意区分．

练习册系列答案

相关题目

根据教材中遗传与进化的有关知识回答下列问题：

（1）让黄色圆粒豌豆（YyRr）自交，根据自由组合定律，子代中黄色皱粒豌豆的基因型及其比例为：。

（2）同一双亲后代呈现多样性的主要原因是：。

（3）总结基因突变的主要特点：。

（4）自然选择能决定生物进化方向的本质是：。

多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果胶使细胞壁破损。成熟的番茄果实中，PG合成显著增加，能使果实变红变软，但不利于保鲜。利用基因工程减少PG基因的表达，可延长果实保质期。科学家将PG基因反向接到Ti质粒上，导入番茄细胞中，得到转基因番茄，具体操作流程如下图。据图回答下列问题：

（1）形成的PG反义质粒叫做_______________，它的构建过程是基因工程的核心，需要用到的工具酶有_______________。若已获取PG的mRNA，可通过__________获取PG基因。重组质粒转移到大肠杆菌中的目的是________，要实现此目的，还可以用______________法。

（2）要获取番茄的原生质体，通常要用到________________酶。用含目的基因的农杆菌感染番茄原生质体后，可用含有__________的培养基进行筛选。将其置于质量分数为25%的蔗糖溶液中，观察细胞________现象来鉴别细胞壁是否再生。

（3）由于导入的目的基因能转录出反义RNA，且能与__________互补结合，因此可抑制PG基因的正常表达。若观察到__________，则可确定转基因番茄培育成功。

（4）将转入反向链接PG基因的番茄细胞培育成完整的植株，需要用__________技术；其中，愈伤组织经__________形成完整植株。

豌豆花的颜色受两对基因P/p和Q/q控制，这两对基因遵循自由组合规律。假设每一对基因中至少有一个显性基因时，花的颜色为紫色，其他的基因组合则为白色。依据下列杂交结果，P:紫花×白花→F1:3/8紫花、5/8白花，推测亲代的基因型应该是（）

A．PPQq×ppqq B．PPqq×Ppqq C．PpQq×ppqq D．PpQq×Ppqq

8．下列有关科学家的科学发现和所利用到的实验方法都正确的是（　　）

	科学家	科学发现	实验方法
A	沃森、克里克	DNA的半保留复制	假说演绎法
B	沃森、克里克	DNA的双螺旋结构	物理模型建构法
C	艾弗里	格里菲斯提出的“转化因子”是DNA而不是蛋白质	噬菌体侵染细菌实验
D	摩尔根	基因和染色体存在明显的平行关系	类比推理法

17．

如图为ATP与ADP相互转化的图解，请据图回答：
（1）图中①应为能量，②应为能量．
（2）ATP分子的结构简式是A-P～P～P．ATP分子大量的化学能储存在高能磷酸键中．
（3）写出ATP与ADP相互转化的反应式：ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{?}$ATP．
（4）对于动物和人来说，ADP转变成ATP时，所需的能量主要来自呼吸作用；对于绿色植物来说产生ATP的场所有细胞质基质、叶绿体、线粒体．人体肌细胞产生ATP的场所细胞质基质、线粒体．

4．如图1表示与生长素有关的两组实验，请分析回答（A、B、C、D表示琼脂块，云母片具有不透水特点）：

（1）甲实验中测得A、B两琼脂块中的生长素含量大体相等，预期乙实验中C、D琼脂块中生长素含量多少的关系是：C＞D（填“＞”、“=”、“＜”），这说明单侧光照影响生长素的分布．
（2）一周后，乙实验中胚芽鞘的生长方向是向右侧弯曲生长，而甲实验中胚芽鞘的生长方向是直立生长，该结果表明：生长素的生理作用是促进植物生长．
（3）若右图中曲线表示某种植物的根和茎对不同浓度生长素的反应，则曲线Ⅰ、Ⅱ表示的器官分别是根、茎．
（4）请在图2中画出该植物的芽对不同浓度生长素反应的变化曲线．

1．为获取高性能碱性淀粉酶，兴趣小组的同学在科研人员的帮助下进行了如下实验．回答相关问题：
[实验目的]比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性
[实验原理]略．
[实验材料]科研人员提供的三种微生物淀粉酶提取液（提取液中酶浓度相同）等
[实验步骤]
（1）取四支试管，分别编号．
（2）在下表各列的字母位置，填写相应试剂的体积量（mL），并按表内要求完成操作．

	试管1	试管2	试管3	试管4
蒸馏水	2	2	2	A
pH=8缓冲液	0.5	0.5	0.5	0.5
淀粉溶液	1	1	1	1
甲生物提取液	0.3
乙生物提取液		0.3
丙生物提取液			0.3
总体积	3.8	3.8	3.8	B

（3）将上述四支试管放入37℃的水浴，保温1小时．
（4）在上述四支试管冷却后滴入碘液．
（5）观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅．
[实验结果]（“+”表示颜色变化的深浅，“-”表示不变色）

	试管1	试管2	试管3	试管4
颜色深浅程度	++	-	+	C

请回答下列问题：
（1）填写表中的数值：A为2.3，C的颜色深浅程度为+++（或多于+++）（用“+”或“-”表示）．
（2）该实验的自变量是不同来源的淀粉酶，无关变量有各组间pH、、温度、加入提取物的量和浓度、淀粉溶液的量和浓度等（至少写出2种）．
（3）除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外，还可以用斐林试剂试剂来检测生成物．若用该试剂检验，颜色变化最大的试管是试管2．
（4）根据上述结果得出的实验结论是：不同来源的淀粉酶，虽然酶浓度相同，但活性不同．你认为造成实验中三种酶活性差异的根本原因是决定这3种酶的DNA（基因）不同．

2．下列有关稳态的叙述，正确的是（　　）

	A．	稳态是指细胞的各项生命活动能稳定进行
	B．	活细胞适应各种环境因素的变动
	C．	细胞外液的各项理化性质稳定不变
	D．	内环境的相对稳定依靠神经系统、体液和免疫的调节

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