题目内容
【题目】回答下列有关科学探究的问题． 
在探究植物向光性现象的研究中，科学家就禾本科植物胚芽鞘向光性实验，提出了如下的假设进行研究：
①胚芽鞘尖端是感光部位；
②胚芽鞘尖端下一段是主要生长部位；
③胚芽鞘尖端产生促进植物生长的物质（生长素），向下运输，促进尖端下一段生长．
请用“单一变量控制原则”分析科学家探究植物生长素的实验．
（1）图一实验验证假设①，但需对实验改进，给予A组胚芽鞘戴透光小帽，以排除（可能存在的变量）的影响．请用实验方法从细胞水平分析，胚芽鞘弯曲的原因是 ．
（2）图二实验验证假设②、③，其的意图是，C组尖端产生的“物质”向下运输使尖端下一段弯曲生长，D组尖端产生的物质不能向下运输，但实验还可能存在其他变量，请举一例说明 ．
（3）图三实验设计用以验证假设③，但实验设计不够严密，请在图中增加实验组I完善实验设计（画在答题纸上，图中辅以文字简要说明．），增加I组的目的是 ． 如果要验证生长素对植物生长的作用与浓度有关，请利用图三实验方法与思路设计实验（画在答题纸上，图中辅以文字简要说明）．预测结果并得出结论．
【答案】
（1）帽的质量；胚芽鞘纵切，显微镜观察向光侧与背光侧细胞的长度
（2）琼脂促进尖端下一段生长，云母片抑制生长
（3）
；对照；
；在一定的浓度范围内，随着生长素浓度的提高，胚芽鞘尖端下一段生长的长度增长，超过一定浓度后，胚芽鞘尖端下一段生长的长度减小．说明植物生长素对植物生长的作用与浓度有关
【解析】解：（1）图一实验验证假设①，但需对实验改进，给予A组胚芽鞘戴透光小帽，以排除帽的质量的影响．从细胞水平看，胚芽鞘弯曲的原因是胚芽鞘纵切，显微镜观察向光侧与背光侧细胞的长度．（2）图二实验验证假设②、③，其的意图是，C组尖端产生的“物质”向下运输使尖端下一段弯曲生长，D组尖端产生的物质不能向下运输，但实验还可能存在其他变量，例如琼脂促进尖端下一段生长，云母片抑制生长．（3）图三实验设计用以验证假设③，但实验设计不够严密，在图中增加实验组I完善实验设计，具体见答案．增加I组的目的是对照．如果要验证生长素对植物生长的作用与浓度有关，利用图三实验方法与思路设计实验，具体见答案．在一定的浓度范围内，随着生长素浓度的提高，胚芽鞘尖端下一段生长的长度增长，超过一定浓度后，胚芽鞘尖端下一段生长的长度减小．说明植物生长素对植物生长的作用与浓度有关．
所以答案是：（1）帽的质量 胚芽鞘纵切，显微镜观察向光侧与背光侧细胞的长度（2）琼脂促进尖端下一段生长，云母片抑制生长（3） 对照 在一定的浓度范围内，随着生长素浓度的提高，胚芽鞘尖端下一段生长的长度增长，超过一定浓度后，胚芽鞘尖端下一段生长的长度减小．说明植物生长素对植物生长的作用与浓度有关
【考点精析】解答此题的关键在于理解生长素的产生、分布和运输情况的相关知识，掌握生长素合成部位：主要是幼嫩的芽、叶和发育的种子；运输：表现为极性运输——只能从形态学上端运输到形态学下端，不能反过来；分布：各个器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部位．
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