题目内容
6.问题探究的一般步骤是( )A. | 提出问题-设计实验-作出假设-进行实验验证-分析结果得出结论-表达和交流 | |
B. | 作出假设-提出问题-设计实验-进行实验验证-分析结果得出结论-表达和交流 | |
C. | 设计实验-提出问题-作出假设-进行实验验证-表达和交流-分析结果得出结论 | |
D. | 提出问题-作出假设-设计实验-进行实验验证-分析结果得出结论-表达和交流 |
分析 阅读题干可知,该题的知识点是问题探究的一般步骤,科学探究的一般流程是:提出问题→做出假设→设计实验,验证假设→进行实验验证→分析结果,得出结论→表达和交流.
解答 解:科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始;然后根据自己生活已有的知识和经验对问题做出假设;第三要设计探究方案、方法和步骤;第四,按照实验探究的方案、方法步骤,实施实验,对假设进行验证,第五步,要分析实验结果,判定是否与假设预期一致,得出结论;第六步,小组讨论、表达和交流.
故选:D.
点评 本题旨在考查学生对探究性实验的一般流程的熟练识记.
练习册系列答案
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10.根据概念图,下列叙述正确的是( )
A. | A表示的是磷酸 | B. | B是一种六碳糖 | ||
C. | D表示核糖核苷酸 | D. | D表示脱氧核糖核苷酸 |
5.如图表示a、b、c三个核糖体相继结合到一个mRNA分子上,并沿着mRNA移动合成肽链的过程.下列叙述正确的是( )
A. | 图中肽链的合成方向是从右到左 | |
B. | mRNA中决定氨基酸的密码子共有64种 | |
C. | a、b、c中最终合成的三条肽链相同 | |
D. | 图示过程碱基的配对方式为A-T、G-C |
1.有丝分裂中期的动物细胞中不可能出现的结构是( )
A. | 纺锤体 | B. | 染色体 | C. | 染色单体 | D. | 细胞板 |
11.下列有关种群和群落的叙述错误的是( )
A. | 调查一块农田中蚯蚓的种群密度可采用样方法 | |
B. | 同一种群的K值是固定不变的 | |
C. | 对于个体较大、种群数量有限的群落应采用记名计算法统计其丰富度 | |
D. | 群落的垂直结构可提高群落利用用光等环境资源的能力 |
15.如图表示某正常基因及其指导合成的多肽序列.甲~丙三个位点发生了如下突变,其中能导致肽链合成停止的是:[除图中密码子外,已知GAC(天冬氨酸)GGU(甘氨酸)、GGG(甘氨酸)、AUG(甲硫氨酸)、UAG(终止子)]( )
A. | 甲位点G/C→A/T | B. | 乙位点T/A→G/C | C. | 丙位点T/A→c/G | D. | 丙位点丢失T/A |
16.下列叙述中正确的是( )
A. | 酵母菌中没有成形的细胞核,不能进行有丝分裂 | |
B. | 醋酸杆菌中没有线粒体,不能进行有氧呼吸 | |
C. | 蓝藻细胞中没有叶绿体,不能完成光合作用 | |
D. | 噬菌体中没有核糖体,不能独立合成蛋白质 |