题目内容
4.有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液,当通入不同浓度的O2时,其产生的酒精和CO2的量如图所示.下列据图中信息推断正确的是( )A. | 氧浓度为a时酵母菌只进行有氧呼吸 | |
B. | 当氧浓度为b和d时,酵母菌细胞呼吸的方式相同 | |
C. | 当氧浓度为c时,葡萄糖的都用于酒精发酵 | |
D. | a、b、c、d不同氧浓度下,细胞都产生[H]、ATP、CO2 |
分析 解答本题首先要熟练掌握有氧呼吸和无氧呼吸的化学反应方程式.
无氧呼吸:酒精发酵:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量;
有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6 H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
产物中如果有C02产生,则有两种可能:有氧呼吸或酒精发酵.
有氧呼吸过程中:分解葡萄糖:产生的二氧化碳=1:6;
无氧呼吸过程:分解葡萄糖:产生的二氧化碳:酒精=1:2:2.
解答 解;A、分析曲线可知氧气浓度为a时,产生酒精的量与释放二氧化碳的量相等,说明酵母菌只进行无氧呼吸,不进行有氧呼吸,A错误;
B、分析曲线可知氧气浓度为b时,产生二氧化碳的量多于产生的酒精量,此时酵母菌既进行有氧呼吸,也进行无氧呼吸;氧气浓度为d时,不产生酒精,说明该点只进行有氧呼吸不进行无氧呼吸,B错误;
C、设氧气浓度为c时有氧呼吸消耗的葡萄糖是x,无氧呼吸消耗的葡萄糖为y,由曲线得出关系式:$\left\{\begin{array}{l}{2y=6}\\{6x+2y=15}\end{array}\right.$,解得$\left\{\begin{array}{l}{y=3}\\{x=1.5}\end{array}\right.$,所以酒精发酵的葡萄糖只占$\frac{2}{3}$,C错误;
D、由于酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都产生CO2,所以在a、b、c、d不同氧浓度下,都有有机物的分解,所以细胞都产生[H]、ATP和CO2,D正确.
故选:D.
点评 本题考查有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识,氧气对无氧呼吸过程的影响,主要考查学生的识图能力和利用题图信息解决问题的能力,以及运用相关的反应式进行化学计算的能力.
练习册系列答案
相关题目
12.微生物
炭疽杆菌能引起人畜患炭疽病.对炭疽病疑似患者,可通过图1所示鉴定炭疽杆菌的实验进行确诊.下表是培养炭疽杆菌的血琼脂培养基成分,其中实验组中的噬菌体能特异性地侵染炭疽杆菌.
(1)据表分析“血琼脂培养基”属于①③.
①通用培养基 ②选择培养基 ③固体培养基 ④液体培养基
(2)为从炭疽病疑似患者体内分离出炭疽杆菌,将采集到的患者皮肤脓胞渗出物稀释后滴于培养基表面,用无菌玻璃刮铲涂匀,这种接种方法称为稀释涂布平板法.图2所示的四种菌落分布图中,不可能由该方法得到的是D.
(3)制备图1中的液体培养基时需采取高压蒸汽灭菌方法灭菌,目的是杀死微生物及芽孢.
(4)据图1分析,接种可疑菌后,经35℃培养24小时,液体培养基变浑浊,原因是细菌大量繁殖,对照组试管中应加入等量生理盐水,与实验组同时培养6小时后,若实验组液体培养基的浑浊度比对照组低(填“高”或“低”),则可明确疑似患者被炭疽杆菌感染;反之则排除.此实验依据的原理是实验组中的噬菌体能特异性地侵染炭疽杆菌,使细菌死亡,溶液变澄清
(5)对排除的疑似患者及易感人群,可采取的最有效的预防措施是接种炭疽疫苗.
炭疽杆菌能引起人畜患炭疽病.对炭疽病疑似患者,可通过图1所示鉴定炭疽杆菌的实验进行确诊.下表是培养炭疽杆菌的血琼脂培养基成分,其中实验组中的噬菌体能特异性地侵染炭疽杆菌.
蛋白胨 | 10g |
牛肉粉 | 3g |
氯化钠 | 5g |
脱纤维羊血 (含多种生长因子) | 50mL |
琼脂 | 15g |
去离子水 | 1000mL |
①通用培养基 ②选择培养基 ③固体培养基 ④液体培养基
(2)为从炭疽病疑似患者体内分离出炭疽杆菌,将采集到的患者皮肤脓胞渗出物稀释后滴于培养基表面,用无菌玻璃刮铲涂匀,这种接种方法称为稀释涂布平板法.图2所示的四种菌落分布图中,不可能由该方法得到的是D.
(3)制备图1中的液体培养基时需采取高压蒸汽灭菌方法灭菌,目的是杀死微生物及芽孢.
(4)据图1分析,接种可疑菌后,经35℃培养24小时,液体培养基变浑浊,原因是细菌大量繁殖,对照组试管中应加入等量生理盐水,与实验组同时培养6小时后,若实验组液体培养基的浑浊度比对照组低(填“高”或“低”),则可明确疑似患者被炭疽杆菌感染;反之则排除.此实验依据的原理是实验组中的噬菌体能特异性地侵染炭疽杆菌,使细菌死亡,溶液变澄清
(5)对排除的疑似患者及易感人群,可采取的最有效的预防措施是接种炭疽疫苗.
19.用不同培养液处理萌发的绿豆,以观察其对不定根发生和生长的影响,结果如下表所示.
(1)根据上表各项分析,①的各项数据均高于②,最可能的原因是植物体内幼嫩的茎叶生长素含量多,能促进生根和根的生长.
(2)若用浓度为260μmol/L的生长素溶液处理绿豆芽,预期不定根平均长度与⑤比较将会短.
(3)上述实验可作为对照组的处理项是⑥(填序号).
(4)据上表数据分析,幼嫩的植物茎叶研磨后分离得到的提取液溶液对绿豆产生不定根的诱导效应与85μmol/L~170μmol/L生长素溶液的效果相当.
(5)青少年食用豆芽,豆芽中所含的生长素会不会影响身体的生长发育?不会.请说明理由:
促进人体生长发育的生长激素与植物生长素成分不同.
溶液处理 | 平均每条绿豆芽长出的不定根数 | 每条不定根的平均长度 | 50颗绿豆幼芽的总重量(克) |
①幼嫩的植物茎叶研磨后分离得到的提取液 | 5.29 | 37 | 59 |
②老的植物茎叶研磨后分离得到的提取液 | 4.16 | 14 | 27 |
③全营养液 | 3.82 | 17 | 26 |
④浓度为85μmol/L的生长素溶液 | 5.44 | 29 | 59 |
⑤浓度为170μmol/L的生长素溶液 | 5.02 | 24 | 33 |
⑥蒸馏水 | 3.17 | 14 | 23 |
(2)若用浓度为260μmol/L的生长素溶液处理绿豆芽,预期不定根平均长度与⑤比较将会短.
(3)上述实验可作为对照组的处理项是⑥(填序号).
(4)据上表数据分析,幼嫩的植物茎叶研磨后分离得到的提取液溶液对绿豆产生不定根的诱导效应与85μmol/L~170μmol/L生长素溶液的效果相当.
(5)青少年食用豆芽,豆芽中所含的生长素会不会影响身体的生长发育?不会.请说明理由:
促进人体生长发育的生长激素与植物生长素成分不同.
9.下列关于生物遗传、变异和进化的叙述不正确的是( )
A. | 基因突变为基因重组提供原始材料 | |
B. | 所有育种方法中,最简单常规的育种方法是单倍体育种 | |
C. | 种群中个体数的减少,会使种群的基因库变小 | |
D. | 植物的快速繁殖技术最常用的是植物组织培养 |
16.与体液调节相比,神经调节的特点是( )
①反应速度缓慢;②作用范围广泛;③作用时间短暂;④作用途径是反射弧.
①反应速度缓慢;②作用范围广泛;③作用时间短暂;④作用途径是反射弧.
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
13.植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶.细菌细胞壁的主要成分是什么?有人认为细菌细胞壁中含有糖类和蛋白质.为探究其化学成分,某课题小组设计了如下实验(已知糖类加硫酸水解后用碱中和,再加斐林试剂加热有砖红色沉淀生成,蛋白质与双缩脲试剂作用,生成紫色物质,且二者单独检验时互不干扰),请补充完善实验.
(1)实验步骤:①将细菌细胞粉碎后,用高速离心机分离得到细菌细胞壁.
②将细菌细胞壁分成两等份,编号为A、B.
③取A加硫酸水解后用碱中和,再加斐林试剂并加热;取B加双缩脲试剂.摇匀,并观察实验现象.
(2)预测实验现象及结论
Ⅱ.利用实验中颜色的变化作出判断是生物学实验中常用的方法,某同学对有关实验做了如下归纳:
(1)上述实验结果的归纳,正确的有①③⑤ (实验序号).
(2)实验①中需用到50%的酒精,其作用是洗去浮色.
(3)我们用人口腔上皮细胞来做验证DNA和RNA的分布实验,我们也可用植物细胞来做,但如果用植物细胞则要选择浅颜色的细胞,是为了防止颜色对实验的干扰.冲洗涂片时必须使用缓水流,原因是防止冲走细胞.
(1)实验步骤:①将细菌细胞粉碎后,用高速离心机分离得到细菌细胞壁.
②将细菌细胞壁分成两等份,编号为A、B.
③取A加硫酸水解后用碱中和,再加斐林试剂并加热;取B加双缩脲试剂.摇匀,并观察实验现象.
(2)预测实验现象及结论
实验现象 | 实验结论 |
若A出现砖红色沉淀,B出现紫色 | 细菌细胞壁中含有糖类和蛋白质 |
若A出现砖红色沉淀,B不出现紫色 | ① |
② | 细菌细胞壁中含有蛋白质,不含糖类 |
③ | ④ |
实验 | 检测/观察对象 | 试剂/染色剂 | 实验结果 |
① | 花生子叶细胞的脂肪颗粒 | 苏丹Ⅲ | 脂肪颗粒被染成橘黄色 |
② | 人口腔上皮细胞中的DNA和RNA分布 | 吡罗红 甲基绿 | 细胞内染成绿色的面积显著大于染成红色的面积 |
③ | 人口腔上皮细胞中的线粒体 | 健那绿 | 线粒体呈现蓝绿色 |
④ | 正常人尿液中葡萄糖的鉴定 | 斐林试剂 | 生成砖红色沉淀 |
⑤ | 蛋白质含量不足的劣质奶粉鉴定 | 双缩脲试剂 | 呈现蓝紫色或近蓝色 |
(2)实验①中需用到50%的酒精,其作用是洗去浮色.
(3)我们用人口腔上皮细胞来做验证DNA和RNA的分布实验,我们也可用植物细胞来做,但如果用植物细胞则要选择浅颜色的细胞,是为了防止颜色对实验的干扰.冲洗涂片时必须使用缓水流,原因是防止冲走细胞.