题目内容

【题目】呼吸熵RQ=释放二氧化碳体积/消耗的氧气体积表示生物用于有氧呼吸的能源物质的不同。测定发芽种子呼吸熵的装置如图。关闭活塞,在25 ℃下经20分钟读出刻度管中着色液滴移动距离。设装置1和装置2的着色液滴分别向左移动x mm和y mm。下列说法错误的是

A.若测得x=180 mm,y=50 mm,则该发芽种子的呼吸熵是1.28保留两位小数

B.若发芽种子仅进行有氧呼吸,且呼吸熵小于1,则分解的有机物可能为脂肪

C.为使测得的x和y值更精确,还应再设置对照装置

D.若呼吸底物是葡萄糖,且测得x=300 mm,y=-100 mm向右移动了100 mm,则可推断有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸消耗的葡萄糖的摩尔比值是1∶1

【答案】A

【解析】

试题分析:由图分析可知装置1液滴移动代表的而是氧气的消耗量,而装置2移动代表的是无氧呼吸产生二氧化碳的量。如果测得x=180 mm,y=50 mm,则该发芽种子的呼吸熵是(180-50)/180=0.72,故A错误。如果种子仅进行有氧呼吸,且呼吸熵小于1,说明分解的有机物可能是脂肪,故B正确。为使测得的x和y值更精确,还应再设置对照装置,即将发芽种子进行灭活,其它实验装置和装置2相同,故C正确。若呼吸底物是葡萄糖,且测得x=300 mm,说明有氧呼吸消耗了50单位葡萄糖,y=-100 mm向右移动了100 mm说明无氧呼吸消耗了50单位葡萄糖,有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸消耗的葡萄糖的摩尔比值是1∶1,故D正确。

练习册系列答案
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【题目】科学家用植物细胞杂交方法,将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合,成功地培育出了“番茄-马铃薯”杂种植株,如图1所示,其中表示过程,英文字母表示细胞、组织或植株。育种工作者利用番茄进行了如下组实验如图2据图回答下列问题:

1实现过程的技术是 ,在此之前使用 酶处理细胞以除去细胞壁。过程原生质体经过 再生密切相关的细胞器为

2过程后,在显微镜下观察融合的活细胞中有供体的 存在,这一特征可作为初步筛选杂种细胞的标志。

3若番茄细胞内有m条染色体,马铃薯细胞含n条染色体,则“番茄-马铃薯”细胞内含 条染色体;若杂种细胞培育成为“番茄-马铃薯”植株为四倍体,则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于 倍体植株。

4如果形成c细胞的a、b细胞都是番茄细胞,那么更简单的得到番茄植株f的处理方法是

5若杂种植株在有丝分裂在过程中,仅保留番茄的染色体而马铃薯的染色体会不断丢失,采用特异性引物对番茄马铃薯基因组DNA进行PCR扩增,得到两亲本的差异性条带,可用于杂种植株的鉴定。图3是用该引物对双亲及4棵再生植株1~4进行PCR扩增的结果。据图判断,再生植株1~4中一定是杂种植株的有多选

6图2 过程培育植物体A主要应用了 技术

7用红果多室Yymm番茄植株的花粉进行有关实验,则过程中,培育植物体B的方法称为 。植物体C的基因型有 细胞A为两两融合细胞,写出具体的基因型。

8三种育种得到的植物体A、B、C中一定为纯合体的是

【题目】尿素是一种重要的农业氮肥,不能直接被农作物吸收,只有当土壤中的微生物将尿素分解后才能被植物吸收利用。因此,对土壤中分解尿素的微生物进行分离和鉴定具有重要意义。

回答下列问题:

1对土壤中分解尿素的微生物的分离过程如下:

第一步:土壤取样。取土样用的工具和盛土样的信封等在使用前都需要 消毒灭菌

第二步:样品稀释。通常分离不同种类的微生物要采用不同的稀释度,原因是

第三步:微生物的培养与观察。将一定稀释度的样品接种在以尿素为唯一氮源的培养基上,并在适宜的条件下培养。分解尿素的微生物能在该培养基上生长繁殖,而 则不能生长繁殖。注:实验中所用的培养基经检测符合要求,且均在无菌条件下操作

2若对土壤悬液进行梯度稀释时,未经振荡而直接取上层悬液进行梯度稀释,用稀释倍数为104的样液涂布到平板上进行培养和计数,统计出的菌落数往往比正确操作统计出的菌落数

3对土壤中分解尿素的微生物作进一步的鉴定

若要对上述初步筛选出的分解尿素的微生物作进一步的鉴定,需在上表培养基配方中添加的物质是 。若分离得到的是尿素分解菌,则培养基中pH升高使酚红指示剂变为红色,pH升高的原因是

4分解尿素的微生物在生态系统中的作用是

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