题目内容
(1)某研究性学习小组为了证明铁的金属性比铜强,他们设计了如下几种方案,其中合理的是________(填序号)。
A.铁片置于硫酸铜溶液中置换出铜
B.铁、铜与氯气反应分别生成FeCl3、CuCl2
C.铜片置于FeCl3溶液中,铜片逐渐溶解
D.铁片、铜片分别置于盛有稀硫酸的烧杯中,铁片上有气泡产生,而铜片无气泡
E.常温下,分别将铁片和铜片置于浓硝酸中,铁片不溶解,而铜片溶解
(2)请你另设计一个能证明铁的金属活动性比铜强的实验。要求:
A.此方案的原理不同于上述任一合理方案;
B.绘出实验装置图并注明所需的药品;
C.写出实验过程中的主要实验现象。
实验装置实验现象______________。
(1)A、D(2) 铁棒溶解,铜棒变粗
解析试题分析:(1)活泼的金属能置换出不活泼的金属,所以铁片置于硫酸铜溶液中置换出铜,说明铁的金属性强于铜的,A正确;氯气极易强氧化性,铁、铜与氯气反应分别生成FeCl3、CuCl2,不能说明铁的金属性强于铜的,B不正确;氯化铁能和铜反应生成氯化亚铁和氯化铜,但不能说明铁的金属性强于铜的,C不正确;铁片、铜片分别置于盛有稀硫酸的烧杯中,铁片上有气泡产生,而铜片无气泡,这说明金属性铁强于铜的,D正确;常温下,分别将铁片和铜片置于浓硝酸中,铁片不溶解,而铜片溶解,其中铁发生的是钝化,不能说明金属性铁强于铜,E不正确,答案选AD。
(2)要比较金属性强弱,还可以通过原电池。原电池中较活泼的金属是负极,不活泼的金属是正极,所以铁片、铜片铜导线连接后分别置于盛有论述题溶液的烧杯中,如果铁棒溶解,铜棒变粗,就说明铁的金属性强于铜的,装置图是。
考点:考查金属性强弱比较的判断
点评:该题是高考中的常见题型,属于中等难度的试题。有利于培养学生的逻辑推理能力和发散思维能力。答题时能从原电池的负极、金属之间的置换反应、金属与酸或水反应的剧烈程度、金属最高价氧化物的水化物的碱性强弱等方面来判断金属的活动性强弱,注意相关知识的积累和总结。
某研究性学习小组为了探索镁粉与溴水反应的机理,做了如下四组实验:
①将镁粉投入冷水中,未见任何现象;
②将镁粉放入溴水中,观察到只是开始时产生极少量的气泡,但溴水的颜色逐渐褪去;
③将镁粉放入液溴中,未观察到任何明显现象;
④向含足量镁粉的液溴中滴加几滴水,观察到溴的红棕色很快褪去。
则下列关于镁与溴水的反应机理论述中正确的是( )
A.镁粉只直接与溴水中的溴反应 |
B.镁粉只与溴水中的酸反应 |
C.产生极少量的气泡是由于镁粉与水反应得到 |
D.镁粉在水的催化下与溴发生反应 |
下列广告语对应商品中含有的物质有误的是
A.“红梅味精,领先(鲜)一步 ”——蛋白质 |
B.“衡水老白干,喝出男人味”——乙醇 |
C.“吃了钙中钙,腰不疼了,腿不痛了,腰杆也直了”——碳酸钙 |
D.“要想皮肤好,早晚用大宝”——丙三醇 |
化学与生活密切相关,下列说法不正确的是 ( )
A.人体内不含消化纤维素的消化酶,因此食物纤维对人体无用 |
B.碳酸氢钠可用于治疗胃酸过多和焙制糕点 |
C.油脂从化学成分上讲属于酯类化合物,是人类的主要营养物质之一 |
D.维生素有20多种,它们多数在人体内不能合成,需要从食物中摄取 |
化学与生活是紧密相联的,下列关于生活与化学的说法不正确的是
A.从海水提取物质不一定都必须通过化学反应才能实现 |
B.大量的氮、磷废水排入海洋,易引发赤潮 |
C.为了防止中秋月饼等富脂食品氧化变质,延长食品保质期,在包装袋中常放入生石灰 |
D.保护加酶洗衣粉的洗涤效果,应用温水溶解洗衣粉 |
CuSO4和石灰的混合物(波尔多液)可以防治葡萄的霉菌病。某人粗心误饮了CuSO4溶液,下列急救措施正确的是 ( )。
A.韭菜 | B.吃熟鸡蛋 |
C.喝鸡蛋清 | D.喝Ba(OH)2溶液 |