题目内容

【题目】阅读下面的文言文,完成下列小题。

何尚之,字彦德,庐江灊人也。曾祖准,高尚不应征辟。祖恢,南康太守。父叔度,恭谨有行业。

尚之少时颇轻薄,好摴蒱,既长折节蹈道,以操立见称。十三年,彭城王义康欲以司徒左长史刘斌为丹阳尹,上不许。乃以尚之为尹,立宅南郭外,置玄学,聚生徒。东海徐秀、庐江何昙、黄回、颍川荀子华、太原孙宗昌、王延秀、鲁郡孔惠宣,并慕道来游,谓之南学。时左卫将军范晔任参机密,尚之察其意趣异常,白太祖宜出为广州,若在内衅成,不得不加以铁钺,屡诛大臣,有亏皇化。上曰晔事迹未彰便豫相黜斥万方将谓卿等不能容才以我为信受谗说但使共知如此不忧致大变也晔后谋反伏诛,上嘉其先见。国子学建,领国子祭酒。

二十三年,迁尚书右仆射,加散骑常侍。是岁造玄武湖,上欲于湖中立方丈、蓬莱、瀛洲三神山,尚之固谏乃止。时又造华林园,并盛暑役人工,尚之又谏,宜加休息,上不许,曰小人常自暴背,此不足为劳。时上行幸,还多侵夕,尚之又表谏曰万乘宜重,尊不可轻,此圣心所鉴,岂假臣启。舆驾比出,还多冒夜,群情倾侧,实有未宁。清道而动,帝王成则,古今深诫,安不忘危。若值汲黯、辛毗,必将犯颜切谏,但臣等碌碌,每存顺默耳。伏愿少采愚诚,思垂省察,不以人废,适可以慰四海之望。亦优诏纳之。

大明二年,以为左光禄、开府仪同三司。四年,疾笃,诏遣侍中沈怀文、黄门侍郎王钊问疾。于位,时年七十九。

选自《宋书·列传二十六》,有删改

[注] 摴蒱古代一种赌博的游戏。

【1】下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是

A.晔事迹未彰/便豫相黜/斥万方将谓卿等不能容/才以我为信受谗说/但使共知如此/不忧致大变也/

B.晔事迹未彰/便豫相黜/斥万方将谓卿等不能容才/以我为信受谗说/但使共知如此/不忧致大变也/

C.晔事迹未彰/便豫相黜斥/万方将谓卿等不能容才/以我为信受谗说/但使共知如此/不忧致大变也/

D.晔事迹未彰/便豫相黜斥/万方将谓卿等不能容/才以我为信受谗说/但使共知如此/不忧致大变也

【2】下列对文中加横线词语的解说,不正确的一项是

A.铁钺,指的是斫刀和大斧,是腰斩、砍头的刑具,这里代指帝王赐予的生杀大权。

B.行幸,古代指皇帝出行,也可以指皇帝留宿妃妾宫中,文中所指的是前一个意思。

C.万乘,即万辆兵车,天子地方千里,能出兵车万乘,因而万乘可以代指天子。

D.薨,是后代对死亡的一种隐晦的说法,指的是古代的诸侯或者有爵位的官员去世。

【3】下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是

A.何尚之热心办学,反响热烈。何尚之在丹阳城外建宅院,办学校,各地学子纷纷慕名而来,称之为南学。

B.何尚之观察入微,洞悉先机。左卫将军范晔欲图谋不轨,何尚之有所察觉,先发制人,得到皇帝的嘉奖。

C.何尚之为民请命,鞠躬尽瘁。皇帝想在建造玄武湖和华林园的过程中过分地役使百姓,何尚之上书阻止。

D.何尚之为国为民,深得圣心。何尚之的进言,多能得到皇帝的认同,晚年病重,帝还派谴专人探视。

【4】把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

1尚之少时颇轻薄,好摴蒱,既长折节蹈道,以操立见称。

译文

2若值汲黯、辛毗,必将犯颜切谏,但臣等碌碌,每存顺默耳。

译文

【答案】

【1】C

【2】A

【3】B

【4】1何尚之少年时行事颇为轻浮,还喜欢赌博,长大之后改变志向走上正道,凭操守为人所称道。2如果遇上汲黯、辛毗那样的忠臣一定会不惜冒犯龙颜极力劝谏,只是我们这些人碌碌无为,常常心存恭顺静默罢了。

【解析】

【1】解答断句题时,一要注意文句的连贯性,不割裂文句,保持句子的整体性;二要注意每句的主语。此题考查点是便豫相黜斥”“万方将谓卿等不能容才”“以我为信受谗说这三个完整的句子。这三个句子不能拆开,拆开以后文意不通,故选C项。

【2】铁钺在这里代指杀戮。

【3】先发制人的表述不准确,原文没有提及。

【4】翻译第1句要注意以下几个关键词轻薄行事轻浮、折节改变平素志行、蹈道履行正道、见称被动句式。翻译第2句要注意以下几个关键词遇到、犯颜冒犯君上或尊长的威严、切谏直言极谏、顺默顺从其势而沉默不语

【参考译文】

何尚之,字彦德,是庐江府淆城县人。他的曾祖何准,品德高尚不应朝廷的征召,没有出仕他的祖父何恢,曾任南康太守。他的父亲何叔度,为人恭顺谦谨有德行功业。何尚之少年时行事颇为轻浮,还喜欢赌博,长大之后改变志向走上正道,凭操守为人所称道。元嘉十三年,彭城王刘义康想任命司徒左苌史刘斌为丹阳尹,皇上不答应。刘义康于是就任命何尚之为丹阳尹,何尚之在丹阳城南外建造宅院,设置玄学,聚集学生。东海人徐秀,庐江人何昙、黄回,颍川人荀子华,太原人孙宗昌、王延秀,鲁郡人孔惠宣,一起因为仰慕丹阳郡兴盛的玄学前来游学,称为南学。当时左卫将军范晔任参机密,何尚之觉察到他的意趣不同寻常,于是就禀告太祖应当让他出京任职广州,如果范晔在京城谋乱事成,不得不对其施加刑罚,如此屡次诛杀大臣,对皇上的圣明教化有损害。皇上说范晔谋乱的事迹还未明显,就事先罢免他,各地官民就会说你们这些人不能容纳人才,认为我听信谗言。只让人们都知道这些,不用担心出现大的哗变。范晔后来因谋反被杀,皇上赞赏他有先见。国子学建立后,何尚之兼任国子祭酒。

元嘉二十三年,何尚之调任尚书右仆射,兼任散骑常侍。这一年修造玄武湖,皇上想在湖中建造方丈、蓬莱、瀛洲三座神山,何尚之坚决劝谏,皇上就停止了计划。当时皇上又修造华林园,并在盛夏役使人工,何尚之又劝谏,认为应该让百姓休养生息,皇上不答应,说百姓常常自己背朝太阳劳作,这点工程不足以使百姓辛劳。当时皇上到赴巡幸,还经常秉烛夜游,何尚之又上表劝谏说万乘大国应当自重,尊威不可忽视,这本应是皇上圣心明鉴的,哪里需要用我来说明呢。圣上近来连连出游,还经常彻夜游赏,朝廷上下群情反对,实在不能安宁。清理道路再出行,帝王要以此作为出行的准则,这是古今帝王深深警诫的事,安定的时候不忘记可能会有危险。如果遇上汲黯、辛毗那样的忠臣一定会不惜冒犯龙颜极力劝谏,只是我们这些人碌碌无为,常常心存恭顺静默罢了。特别希望皇上稍微采纳一下我的诚挚的愚见,想着自我省察,不因为我的碌碌无为废弃我的真言,才可以宽慰天下人的期望。皇上最终也下诏采纳了他的意见并嘉奖他。

大明二年,皇上让他担任左光禄、开府仪同三司等职位。四年,何尚之病重,皇帝下诏派遣侍中沈怀文、黄门侍耶王钊探视、慰问。何尚之死于任上,当时七十九岁。

练习册系列答案
相关题目

【题目】阅读下面的文言文,完成各题。

游丹霞记

【清】袁枚

甲辰春暮,余至东粤,闻仁化有丹霞之胜,遂泊五马峰下,另买小舟,沿江往探。山皆突起平地,有横皴,无直理,一层至千万层,箍围不断。疑岭南近海多螺蚌,故峰形亦作螺纹耶?尤奇者,左窗相见,别矣,右窗又来;前舱相见,别矣,后舱又来。山追客耶,客恋山耶?舛午惝恍,不可思议。

行一日夜,至丹霞。但见绝壁无蹊径,惟山胁裂一缝如斜锯开。人侧身入,良久得路。攀铁索升,别一天地。借松根作坡级,天然高下,绝不滑履;无级处则凿崖石而为之,细数得三百级。到阑天门最隘,仅容一客,上横铁板为启闭,一夫持矛,鸟飞不上。山上殿宇甚固甚宏阔,凿崖作沟,引水僧厨,甚巧。有僧塔在悬崖下,崖张高幂吞覆之。其前群岭环拱,如万国侯伯执玉帛来朝,有豪牛丑犀,犁靬幻人,鸱张蛮舞者。

余宿静观楼。山千仞衔窗立,压人魂魄,梦亦觉重。山腹陷进数丈,珠泉滴空,枕席间琮琤不断,池多文鱼在泳游。余置笔砚坐片时,不知有世,不知有家,亦不知此是何所

次日,循原路下,如旧书,愈觉味得。立高处望自家来踪,从江口到此,蛇蟠蚓屈,纵横无穷,约百里而遥。倘用郑康成虚空鸟道之说,拉直线行,五马峰至丹霞,片刻可到。始知造物者故意顿挫作态,文章非曲不为工也。第俯视太陡,不能无悸,坐石磴而移足焉。

僧问丹霞较罗浮何如?余曰:罗浮散漫,得一佳处不偿劳,丹霞遒景胜矣。又问:无古碑何也?曰:雁宕开自南宋,故无唐人题名;黄山开自前明,故无宋人题名;丹霞为国初所开,故并明碑无有。大抵禹迹至今四千馀年,名山大川,尚有屯蒙未辟者,如黄河之源,元始探得,此其证也。然即此以观,山尚如此,愈知圣人经义更无津。若因前贤偶施疏解,而遽欲矜矜然阑禁后人,不许再参一说者,矣妄矣,殆不然矣。

【1】对下列句子中加横线词的解释,不正确的一项是(

A.矣妄矣,殆不然矣 陋:浅薄

B.愈知圣人经义更无津 涯:边际

C.循原路下,如旧书 理:温习

D.有豪牛丑犀 间:中间

【2】下列各句语句中加横线的词语,意义和用法都相同的一组是(

A.丹霞遒景胜矣 而蔺相如徒口舌为劳

B.五马峰至丹霞,片刻可到 于其身也,耻师焉

C.山千仞衔窗立,压人魂魄 盈虚者如彼,卒莫消长也

D.坐石磴而移足焉 敢上璧

【3】把文言文阅读材料中画横线的语句翻译成现代汉语。

(1)余置笔砚坐片时,不知有世,不知有家,亦不知此是何所。

(2)始知造物者故意顿挫作态,文章非曲不为工也。

【4】根据文中内容概括丹霞山特点。

答:

【题目】阅读下面的文言文,完成后面各题。

上邵学士

(宋) 王安石

仲详足下:数日前辱示乐安公诗石本,及足下所撰《复鉴湖记》。启封缓读,心目开涤。词简而精,义深而明,不候图而尽越绝之形胜,不候入国而熟贤牧之爱民,非夫诚发乎文,文贯乎道,仁思义色,表里相济者,其孰能至于此哉?因环列书室,且欣且庆,非有也,公义之然也。

某尝患近世之文,辞弗顾于理,理弗顾于事,以襞积故实为有学,雕绘语句为精新,譬之撷奇花之英,积而玩之,虽光华馨采,鲜缛可爱,求其根柢济用,蔑如也。某幸观乐安、足下之所著,譬由笙磬之音,圭璋之器,有节奏焉,有法度焉,虽庸耳必知雅正之可贵,温润之可宝也。仲尼曰:有德必有言”“德不孤,必有邻斯之谓乎?昔昌黎为唐儒宗,得子婿李汉,然后其文益振,其道益大。今乐安公懿文茂行,超越朝右,复得足下以宏识清议,相须光润。苟力不已,使后之议者必曰:乐安公,圣宋之儒宗也,犹唐之昌黎而勋业过之。又曰:邵公,乐安公之婿也,犹昌黎之李汉而器略过之。则韩、李、蒋、邵之名,各齐驱并骤,与此金石之刻不朽矣。所以且欣且庆者,在于兹焉

郡庠拘率,复偶足下有西笑之谋,未获亲交谈议,聊因手书,以道钦谢之意,且贺乐安公之得人也。

【注】邵学士:邵必,字仲详。越绝:越州的古称。蔑如:微不足道。朝右:位列朝班之右。指朝廷重臣。西笑之谋:意谓谋任京官。

【1】对下列句子中加横线词语的解释,不正确的一项是(

A. 不候图而尽越绝之形胜 按:查看

B. 非有 厚:思想厚重

C. 襞积故实为有学 襞积:重复,堆砌

D. 今乐安公懿文茂行 懿文:华美的文章

【2】下列各组句子中,加横线词的意义和用法相同的一组是(

A. 雕绘语句为精新 而蔺相如徒口舌为劳

B. 蔑如也 官盛近谀

C. 斯之谓乎 皆出于此乎

D. 苟力不已 吾尝终日思矣

【3】下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是(

A. 作者借赞美乐安公和邵学士的诗文,表达了作文不应单纯堆砌华丽的辞藻,而应立足现实,追求经世济用。

B. 言为心声,在作者看来,只有仁爱真诚的有德之人,才能写出具有凝聚着道义力量的好文章。孔子的有得必有言作为引证,强调了这一看法。

C.作者用德不孤,必有邻,既赞美了乐安公、邵学士,也表明了自己和他们惺惺相惜,有共同的理想和追求。

D.本文笔墨林火,说理生动。运用比喻论证赞美乐安公和邵学士的诗文雅正”“温润,又以乐安公和邵学士类比韩愈、李汉,赞美两人的诗文、德行。

【4】把文中画线的句子译成现代汉语。

(1)非夫诚发乎文,文贯乎道,仁思义色,表里相济者,其孰能至于此哉?

译文:

(2)所以且欣且庆者,在于兹焉。

译文:

【5】/给画线的部分断句。

然而天下少安,何也? ,如 邪!此 ,虽 治。

(选自贾谊《治安策》)

【题目】阅读下面的文言文,完成题。

祭梁夫山先生文

程学博

万历己卯秋,永丰梁夫山先生以讲学被毒死。癸未冬,门人胡时和始得请收其遗骸,袝莽于后台程公之墓,从先生遗言也。友人程学博为文以哭之,曰:

呜呼伤哉!予以何颜哭先生耶?嗟予不力,既不能脱先生毒手,而视先生冤以死;死又不能为先生白其冤状,而即礼收遗骸,而冤状犹然未,草草焉不能为先生成礼以葬,呜呼伤哉!予以何颜哭先生耶?

先生之死也讲学。先生之学,先生所自信,而世所共嫉。世之人不喜讲学,亦未必不知学。而先生之学,天下后世有定论在焉,予又乌能喋喋于先生之学,以与世之人辩哉?予独谓先生之为人,其纯然一念,昭昭然若揭日月以行,可以贯金石,可以质鬼神,可以考往古,可以俟来今。平生精力,自少壮以及老死,自家居以至四方,无一日不在讲学,无一事不在讲学,自讲学而外,举凡世之所谓身家儿女,一切世情俗态,曾无纤毫微眇足以罣先生之口而入先生之心。嗟夫此无论其学何如也即其为人岂肯躁妄其心志冥焉为狂诞者哉岂肯卤莽其趋向悍然任独往者哉?世之人不喜讲学者,即不讲学已尔,未必无人心在也,胡为而嫉先生若是也!嫉之亦已甚矣,胡为而辱先生以死而又若是之惨也!呜呼伤哉!

然先生死则死尔,彼死先生者竟何如?先生虽赍志以死,其炯炯在乾坤,其肫肫在朋友,其讲学遗言在方册,其学之真是在天下后世之定论,彼死先生者,能以其妾妇之威,电光石火之气焰,死先生血肉之躯于一时。而其所不能死者,直将与天壤上下,相为无穷。是先生一死而先生之事毕矣,先生何

与先生散而聚,聚而散者垂二十年。先生虽不谆谆语予以学,而其箴规磨订之义不少假借,亦莫非学。予虽未从先生周游讲学,而其不敢媕婀取容,以求无愧于立身行己者,亦莫非讲先生之学。奈之何予抱直道以归,归无何,而遽见先生遭兹毒手以死,而又莫能白先生冤,收先生骸,而葬先生以礼也!呜呼伤哉!感今追昔,能不刺心?予诚无颜以哭先生矣。先生有灵,庶鉴之。

万历甲申季春,云南副使孝昌程学博顿首泣言。

【注】梁人山:名汝元,号夫山,后改称何心隐,明代泰州学派代表人物,一生从事讲学,批评时政,为严嵩等不容,被杖杀狱中。毒死:被毒打而死。罣:同肫肫:同忳忳,诚恳直挚的样子。媕婀:随声附和,没有主见。

【1】对下面句子中加点字的解释,不正确的一项是

A.而冤状犹然未 白:昭雪

B.先生虽赍志以死 赍志:怀抱志向

C.先生何 恨:痛恨

D.而其箴规磨订之义不少假借 假借:借助,指得益

【2】下面各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是

A.既不能脱先生毒手 青,取之蓝而青于蓝

B.先生之死也讲学 生物之息相吹也

C.予与先生散而聚 但闻人马行声

D.庶鉴之 还也

【3】下列对原文有关内容的理解和赏析,不正确的一项是

A.本文没有涉及死者生平琐事,而是围绕讲学这一核心,反复申述梁夫山抱直道讲学而死,控诉了当权者迫害抱不同见解的读书人的行径。

B.这篇祭文高度评价了梁夫山高深的学问,赞颂了他光明磊落的胸怀和与天地同在的精神,足见作者与梁夫山友情甚笃,相知甚深。

C.无论是叙事,还是议论,全文自始至终贯穿自惭、自愧和自责之意,于叙事中抒发思恩怀念之情,于议论中饱含无力回天的无奈。

D.本文采用散文的句式,又吸取骈文所长,运用排比、对偶,音调铿锵,增强了文章的抒情性,读来仿佛可见作者声泪俱下的哀容。

【4】用/给文中画波浪线的部分断句。

嗟 夫 此 无 论 其 学 何 如 也 即 其 为 人 岂 肯 躁 妄 其 心 志 冥 焉 为 狂 诞 者 哉 岂 肯 卤 莽 其 趋 向 悍 然 任 独 往 者 哉

【5】把文中画线的句子译成现代汉语。

予又乌能喋喋于先生之学,以与世之人辩哉?

译文:

然先生死则死尔,彼死先生者竟何如?

译文:

【题目】阅读下面的文言文,完成下列小题。

赵师旦字潜叔,枢密副使稹之从子。美容仪,身长六尺。少年颇涉书史,尤刻意刑名之学。用稹,试将作监主簿,累迁宁海军节度推官。知江山县,断治出己,吏不能得民一钱,弃物道上,人无敢取。以荐者改大理寺丞、知彭城县,迁太子右赞善大夫,移知康州。

侬智高破邕州,顺流东下,师旦使人觇贼,还报曰:诸州守皆弃城走矣!师旦叱曰:汝亦欲吾走矣。乃大索,得谍者三人,斩以徇。而贼已薄城下,师旦止有兵三百,开门迎战,杀数十人。会暮,贼稍却,师旦语其妻,取州印佩之,使负其子以匿,曰:明日贼必大至,吾知不敌,然不可以去,尔留,死无益也。遂与监押马贵部士卒固守州城。召贵食,贵不能食,师旦独饱如平时;至夜,贵卧不安席,师旦即卧内大鼾。迟明,贼攻城愈急,左右请少避,师旦曰:战死与戮死何如?众皆曰:愿为国家死。至城破无一人逃者。矢尽,与贵俱还,据堂而坐。智高麾兵鼓噪争入,胁师旦,师旦大骂曰:饿獠,朝廷负若何事,乃敢反邪!天子发一校兵,汝无遗类矣。智高怒,并贵害之。贼既去州人为立庙事平赠光禄少卿赐其母王长安县太君冠帔录其子弟并从子三人。师旦遇害时,年四十二。柩过江山,江山之人迎师旦丧,哭祭于路,络绎数百里不绝。

同时有王从政者,以东头供奉官、阁门祗候,与侬智高战于太平场,被执,骂贼不已,至以沸汤沃之,终不屈而死。信州刺史,录其孙二人。

(节选自《宋史赵师旦传》

【1】下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(

A.贼既去州人为立庙事赠光禄少卿赐其母王长安县太君冠帔录其子弟并从子三人。

B.贼既去州人为立庙事赠光禄少卿赐其母王长安县太君冠帔录其子弟并从子三人。

C.贼既去州人为立庙事平赠光禄少卿赐其母王长安县太君冠帔录其子弟并从子三人。

D.贼既去州人为立庙事平赠光禄少卿赐其母王长安县太君冠帔录其子弟并从子三人。

【2】下列对文中加横线词语的相关内容的解说,不正确的一项是(

A.从子指同曾祖父不共父的平辈兄弟——从祖兄弟、从父兄弟——的孩子,称为从子。这里指的赵师旦是赵稹的侄儿。

B.荫是恩荫之意。封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏或免罪。这里指赵师旦因赵稹的恩荫而得以任官。

C.大理寺是古代负责审判复核案件的官署名。因地方官员的司法权力过大,可自行勾决死刑犯人,造成不少冤假错案。为了使刑狱汇总,始置大理寺,作为复审机关。

D.赠本义是把东西无代价地送给别人。后来古代皇帝为已死的官员及其亲属加封也叫赠,文中就是此义。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(

A.赵师旦年少之时,尤其钻研刑名方面的学问,并因叔父赵稹的恩荫,试任将作监主簿,多次升迁为宁海军节度推官。

B.等到邕州被侬智高率兵攻破,城中守兵没有一个人逃走。守兵弹尽箭竭,赵师旦与监押马贵一起回到府衙,据厅堂而坐。

C.赵师旦与侬智高作战被抓住,责骂贼敌不已,最终不屈而死,被朝廷追赠为信州刺史,朝廷录用了他的两个孙子为官吏。

D.敌贼已经逼近邕州城下,赵师旦仅仅有士兵三百人,打开城门迎战敌贼,歼灭敌贼几十个人。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

1)会暮,贼稍却,师旦语其妻,取州印佩之,使负其子以匿。

译文:

2)迟明,贼攻城愈急,左右请少避,师旦曰:战死与戮死何如?

译文:

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