题目内容

【题目】依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）

①盲目地跟随当下 的“读书无用论”，我们就无法突破社会底层的“天花板”，短视、功利的“读书无用论”只会带来单一化宿命。

②几千年来，二十四节气对人们产生了 的影响，由此衍生出了很多谚语、歌谣、诗文，极大地丰富了我国的民间文化。

③在南海问题上，作为域外国家，日方应当摆正自己的位置和心态，停止对中国_____，更不要总是跟在某些国家后面做不利于维护地区稳定的事情。

A．满城风雨 潜移默化 议论纷纷

B．甚嚣尘上 潜移默化 指手画脚

C．满城风雨 耳濡目染 指手画脚

D．甚嚣尘上 耳濡目染 议论纷纷

【答案】B

【解析】①甚嚣尘上形容对传闻之事议论纷纷。现多形容某种言论十分嚣张（含贬义）。满城风雨：原形容重阳节前的雨景。后比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。据“读书无用论”可判断应选甚嚣尘上。②潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。“影响”不能用耳濡目染来修饰。③议论纷纷：表明各种意见的言论多而杂乱，意见不一。指手画脚：指的是“说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形”。“指手画脚”符合语境。

练习册系列答案
相关题目

【题目】阅读下面的文字，回答问题。

乔家大院——北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠

①山西，素以地上文物之丰、地下能源之巨著称。而今，又以大量传统民居建筑艺术的不断发现而令世人瞩目，其中最为出名的就是乔家大院。

②乔家大院位于山西省祁县乔家堡村，北距太原54千米，南距东观镇仅2千米。它又名“在中堂”，是清代全国著名的商业金融资本家乔致庸的宅第。始建于清代乾隆年间，以后曾有两次增修，一次扩建，于民国初年建成一座宏伟的建筑群体。

③大院为全封闭的城堡式建筑群，占地10642平方米，建筑面积4175平方米，分6个大院，20个小院，313 间房屋。大院三面临街，不与周围民居相连。外围是封闭的砖墙，高10米有余，上层是女墙式的垛口，还有更楼、眺阁点缀其间，显得气势宏伟，威严高大。大门坐西朝东，上有高大的顶楼，中间是城门洞式的门道，大门对面是砖雕百寿图照壁。大门以里，是一条石铺的东西走向的甬道，甬道两侧靠墙围台，甬道尽头是祖先祠堂，与大门遥遥相对，为庙堂式结构。北面三个大院，都是芜廊出檐大门，暗棂暗柱，三大开间，车轿出入绰绰有余，门外侧有拴马柱和上马石，从东往西数，依次为老院、西北院、书房院。所有院落都是正偏结构，正院主人居住，偏院则是客房、佣人住室及灶房。在建筑上偏院较为低矮，房顶结构也大不相同，正房都为瓦房出檐，偏院则为方砖铺顶的平房，既表现了伦理上的尊卑有序，又显示了建筑上的层次感。大院有主楼四座，门楼、更楼、眺楼六座。各院房顶有走道相通，便于夜间巡更护院。

④纵观乔家大院，斗拱飞檐，彩饰金绘，建筑考究，工艺精湛，整体呈“囍”字形，集中体现了我国清代北方民居的独特风格。因此这座大院被专家学者誉为“北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠”。

⑤皇家有故宫，民宅看乔家。如今，乔家大院业已成为中外闻名的民俗胜地，而且，也成为许多影视剧拍摄时争抢镜头的宝地。

【1】如果说第③段中的一系列数字真实而准确地说明了乔家大院建筑群庞大而有序，那么文中画线句则运用_______的说明方法，生动而形象地突出了___________。

【2】第①段末句“其中最为出名的就是乔家大院”在全文结构上有什么作用？

【3】文章第⑤段能否删掉？为什么？

【4】电视连续剧《乔家大院》热播后，这颗“璀璨的明珠”更加光彩夺目。请你为乔家大院这座三晋名宅拟一则广告宣传语，要求语言简明生动，有一定创意。(不要用原文语句)

【题目】阅读下面这两首唐诗，回答问题。

春 思

李 白

燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

当君怀归日，是妾断肠时。

春风不相识，何事入罗帏？

春 怨

金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

（1）两首诗分别表现了抒情主人公怎样的思想感情？

（2）这两首诗在写法上有共同点，那就是“无理而妙”(看似无理，却自是妙语)。请分别指出两首诗中无理而妙的诗句，并作简要赏析。

【题目】

The famous singer one more song for the audience, but he lost his voice suddenly.

A. would sing

B. was going to sing

C. Was singing

D. had sung

【题目】阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。

将进酒

李 白

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

（1）诗歌为什么以“君不见”三个字开头？请简要分析。

（2）诗人说到“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”时，为什么以曹植为例？请简要分析。

（3）“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”与《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”在内容和表现手法上有何异同？

（4）“五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”这一结尾有何妙处？请简要赏析。

【题目】阅读下面的文字，完成各题。

英语老师

谢宗玉

①早晨，阳光照进教室，照着一颗颗晃动的脑袋和一张张开合的嘴。我们在晨读，我们在大声晨读。别人读的是英语，我对英语不感兴趣，我在读语文。英语老师从后面走进教室，我没觉察。他冷不防从我手中把书抢了，反手就甩了我一个耳光。同时骂道：你妈拉个巴子！一教室沸扬的声音就这样被他突如其来的耳光给掀哑了，大家愣愣地看着我俩，早晨照进来的阳光这时也有些茫然无措的样子。

②英语老师扭过头叫道：你们停下来干嘛！然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来，顷刻间又是一片灿烂。英语老师拍了一下手，没事般地走了。

③他没事一般，我可不行，我在众目睽睽之下，俯下身把语文课本拾起。然后伏在课桌上，一动也不动，我能遏止自己的哭声，但止不住的泪水却从我的指缝里快速渗出来。虽然我知道错了，一三五的早晨该读英语。但我的过错难道就该由这记毫无商量余地的耳光来惩罚吗？想到这里，我的眼泪又流快了。我从没有被人打过耳光，更没有在这样的广庭众厅下受辱，我满脸火辣辣的，不是因为疼痛，而是因为羞耻！我感觉我那个叫自尊心的东西，在这个早晨，就像被一把无形的快刀，给拦腰斩断了。

④接下来的几天，我一直不声不响低着头进出教室。而在心中，仇恨的水草却疯了般昂扬生长。是的，我要报复，我要杀了他！我一定要杀了这个让我当众丢丑的家伙！我要用最直接的方法报复，我要痛快淋漓地拿刀捅了他！……我低着头，一声不响，就这样在自己的幻想中把内心捣鼓得壮怀激烈。那被拦腰斩断的自尊心在伤口处似乎又长出了细嫩的芽儿来。我最终还是失去了寻刀杀人的耐心，英语老师就这样在懵懵懂懂中逃过一劫。我后来的想法是，我一定要发奋读书，将来超过他，再来羞侮他！

⑤但很快就有一事，让我很快进入了两难境地。那天英语老师闯进教室，对教室里的三个同学说：下午帮我去挖薯吧。你，你，还有你，来，把书收起，我们这就走。

⑥三个同学其中一个就是我，英语老师仿佛早就忘了两个月以前发生的事。但现在他既然点到我了，我不能让他知道我心中的仇恨。我只能敛着头，和另两个同学一起去了他家。我记得一进家门，他就像个妇人样叨叨唠唠地骂着他的妻子：日日死人，怎么不见你死？！这样骂人的话是我第一次听到，所以一下子就记住了，而且根深蒂固。挖薯时，我时不时就把红薯给挖断了。我应该不是故意这样的。挖薯是一项技术活，也是一项体力活，在家里，这常常是我爸的事。我还太小，力气也小，一锄下去，挖得不深，红薯往往就被拦腰截断了。我看见英语老师不时地皱着眉头，后来他说：宗玉啊，你书也读得不好，事也做得不好，以后就等着进棺材吧。我一脸怍羞，我年纪轻轻，没想到他竟把我与棺材联系上了。心中的恨意一下子又增加了，可手中的活儿并不能停下……

⑦我现在算有些明白他那时为什么脱口就是棺材就是死了。那时他除了当老师，晚上常常替人唱号歌，哪里死了人，来请他。他一般不拒绝，十里八里也要赶去。他的号歌唱得不错。小时他在茶陵住过，一口的茶陵腔，用茶陵腔唱号歌，他的号歌就别具一格。有时在教室上课，他的声音也拉得好长，像唱号歌。有时夜里唱号歌唱得太晚，白天上课，他把作业布置下去，就趴在讲桌上睡着了。

⑧挖薯回来后不久，碰上学校组织学生入团。那时入团是件非常时髦的事，我们班当时只有三个名额，英语老师就把帮他挖过薯的三个同学都推荐上去了。全班同学知道这事后，都议论纷纷。因为如果凭成绩，我们三个没有一个能上。后来，另两个同学就在那次入了团。而我没有。因为我拒绝写入团申请书。我这样做，一是对英语老师的软性对抗。用老甘的话说，就是非暴力不合作吧。二是在同学们的冷嘲热讽中，实在没什么脸面写入团申请书。

⑨好在与英语老师总算有分开的一天。初中毕业，我怀揣着仇恨悄悄离开学校。我没有忘记自己的“使命”，我对自己说：有朝一日，我终是要回来的。

⑩可到高中毕业的时候，我就为自己幼稚的想法感到好笑了。我看金庸那些侠骨豪情的武打书，江湖上的似海深仇，都可以一笑泯之。而我与英语老师之间的破事，算得了什么呢？他自己也许根本就没把这事记在心上，几年过后，我这个人就可能从他头脑中淡出了。

（11）大学里有天晚上，我与一个同学在法律楼的天台上闲扯，说到中学的事，他居然也有类似的经历。不同的是，他依然把仇恨带在心上。他说：总有一天，我要跑回去指着他的鼻子骂一顿。我听后，不禁哑然失笑。唉，也许他还没参悟透吧……

（12）不过，回头想想，也许并不完全是少年人的心胸太过狭窄……我们怀揣多深的仇恨上路，说明我们当时的伤害就有多深。随着时间的淘洗，仇恨也许可以忘记，但伤害之痛在事隔多年想起来，仍可以使心灵颤抖……那时的心灵是多么柔弱呵，可仿佛没有几个大人（包括老师家长和其他成年人）注意，所以成长的心灵，注定会遍布刀斫之痕……

（13）英语老师后来教不了英语，就调到邻校一个中学敲钟守门。参加工作后有一次回家，我还真的碰上他了。我远远见到他，心里猛地颤了一下，然后想也没想，就逃也似的溜了……

（14）走远了，我突然有种想哭的感觉，英语老师他真的很老了……老得让我有说不出的怜悯。

【1】赏析第三段中画线句。

答：______________________________________________________________________

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【2】文章插入关于大学时我与同学闲扯的叙述，有什么作用？

答：______________________________________________________________________

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【3】怎么理解文章结尾“我突然有种想哭的感觉”？

答：______________________________________________________________________

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【4】结合英语老师这一人物形象分析文章主旨。

答：______________________________________________________________________

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【题目】 On a sunny day last August, Tim heard some shouting. Looking out to the sea carefully, he saw a couple of kids in a rowboat were being pulled out to sea.

Two 12-year-old boys, Christian and Jack, rowed out a boat to search a football. Once they’d rowed beyond the calm waters, a beach umbrella tied to the boat caught the wind and pulled the boat into open water. The pair panicked and tried to row back to shore. But they were no match for

it and the boat was out of control.

Tim knew it would soon be swallowed by the waves.

“Everything went quiet in my head,” Tim recalls（回忆）. “I’m trying to figure out how to swim to the boys in a straight line.”

Tim took off his clothes and jumped into the water. Every 500 yards or so, he raised his head to judge his progress. “At one point, I considered turning back,” he says. “I wondered if I was putting my life at risk.” After 30 minutes of struggling, he was close enough to yell to the boys, “Take down the umbrella!”

“Let’s aim for the pier（码头）,” Jack said. Tim turned the boat toward it. Soon afterward, waves crashed over the boat, and it began to sink. “Can you guys swim?” he cried. “A little bit,” the boys said.

Once they were in the water, Tim decided it would be safer and faster for him to pull the boys toward the pier. Christian and Jack were wearing life jackets and floated on their backs. Tim swam toward land as water washed over the boys’ faces.

“Are we almost there?” they asked again and again. “Yes,” Tim told them each time.

After 30 minutes, they reached the pier.

【1】 Why did the two boys go to the sea?

A. To go boat rowing

B. To get back their football.

C. To swim in the open water

D. To test the umbrella as a sail.

【2】 What does “it” in Paragraph 2 refer to?

A. The beach

B. The water

C. The boat

D. The wind

【3】 Why did Tim raise his head regularly?

A. To take in enough fresh air .

B. To consider turning back or not.

C. To check his distance from the boys.

D. To ask the boys to take down the umbrella.

【4】 How can the two boys finally reach the pier?

A. They were dragged to the pier by Tim.

B. They swam to the pier all by themselves.

C. They were washed to the pier by the waves.

D. They were carried to the pier by Tim on his back.

【题目】根据例句，仿写两句话，组成排比句。

读李密《陈情表》，不堕泪者必不孝，孝是中华民族的传统美德。孝是什么？孝心是黄香夏扇枕席，冬暖被褥的体贴；孝心是 ；孝心是 。

【题目】下列句子中，加横线词语的用法分类正确的一项是

①以身翼蔽沛公

②群臣怪之

③此其志不在小

④越国以鄙远

⑤顷之未发，太子迟之

⑥素善留侯张良

⑦吾得兄事之

⑧项伯杀人，臣活之

⑨沛公旦日从百余骑来见项王

⑩项伯乃夜驰之沛公军

A．①⑦/②③/④⑤⑧/⑥⑨⑩

B．①③⑩/②④⑤/⑥⑦/⑧⑨

C．①⑦⑩/②⑤/③④/⑥/⑧⑨

D．①/②③④/⑤/⑥⑨⑩/⑦⑧

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