两盆水里面都有没熔化的冰块，一盆放在阳光下，一盆放在阴凉处，在盆内冰块均未熔化完前，两盆水的水温相比
A. 在阴凉处的那盆水的温度高 B. 两盆水温度一样高
C. 在阳光下的那盆水的温度高 D. 无法确定
今天真热呀！此处的“热”指__________高，常用单位是____________，符号是__________。
如图所示的甲、乙、丙三支温度计是利用液体____________的性质制成的。其中图______为寒暑表，图______为体温计。
下列是使用温度计测某液体温度的步骤，按正确的操作顺序排列应为：______________。
A．让温度计的玻璃泡全部浸在被测液体中
B．取用量程适当的温度计
C．取出温度计
D．估计被测液体的温度
E．让温度计与被测液体充分接触一段时间
F．观察温度计的读数
使用温度计时，首先要观察它的 ___________ 和认清它的分度值．小明用温度计测量烧杯中液体的温度，分别进行了三次操作，如图甲所示，其中正确的操作是 ___________ ．图乙所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是 ____ ℃，水的温度_____ ℃．
如图所示的温度计叫________；它的示数是______，它的测量范围为________，分度值为________，使用时，它________(选填“可以”或“不可以”)离开人体读数。
如图所示，在盛有水的容器中放置两支温度计a、b，加热时，b温度计的示数始终比a温度计的示数高，其原因是_______。停止加热时，a温度计的示数如图所示，则a温度计的示数是________℃。
如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。
(1)这种温度计是利用气体____________的性质来测量温度的。
(2)将此装置放在室内，温度升高时液柱向______(选填“左”或“右”)移动。
(3)若将此装置放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标________℃。(标准大气压)
学习了温度的知识后，小明和小华采取了不同的方式来认识温度。小明采用了直接用手来感觉的方法(如图所示)，具体做法：他首先将两只手分别放入热水和冷水中(如图甲所示)，刚放进去时，两只手的感觉________，约1 min后，他同时将两只手放入温水中(如图乙所示)，此时他两只手的感觉________。(以上两空均选填“相同”或“不同”)
小华利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制成液体温度计(如图所示)，他将小瓶分别放入装有不同温度水的水杯中，通过观察玻璃管内液柱的高低来认识不同的温度。
(1)比较两位同学的判断过程，你认为________同学的判断更准确一些，另一位同学不能作出准确的判断，说明________________________________________________________________________。
(2)如果小华同学在实验过程中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显，对此，请你提出一条改进的建议：_______________________________。
在“使用温度计测量液体温度“的活动课中，有以下三个场景：
场景一：A组的一个同学随便选取了一支温度计，在测量过程中同组的另一同学发现温度计的液柱上升得很快，差不多上升到玻璃管顶，于是大喊：“快把温度计取出来……”
场景二：B组同学在实验室测量开水的温度时，甲、乙、丙同学分别按图中的方法进行读数，丁同学将温度计从液体中取出来读数，他们测出的温度值都不相同。
场景三：C组的一个同学将温度计的玻璃泡碰到容器底。同组的同学告诉他：“要小心点儿，不然会损坏温度计的。”话音刚落，温度计的玻璃泡就损坏了。
回答问题：
(1)场景一中，“……”的内容可能是______________________________。由此想到的使用温度计的注意点是____________________________________。
(2)场景二中，读出温度值低于实际温度的有________同学，高于实际温度的是________同学。
(3)场景三中，请你猜测“温度计的玻璃泡损坏”的可能原因是__________________________。
(4)小明要自制一支能测水沸点的温度计，现有表中所列的两种物质，他不应该选表中的__________作为测温物质，原因是_______________________________________。
(5)小明把自制的温度计先后放入冰水混合物和沸水中，分别标出温度计中液柱达到的位置A和B，接着将自制的温度计放在刻度尺旁，如图所示。如果以图中刻度尺的刻度作为温度计的刻度，这时温度计的分度值为________℃，测量范围是__________ ℃。图中液柱对应的温度是__________℃。(标准大气压)
