题目内容

下面电路图中,a、b、c、d为四个接线点,若用电流表测量通过小灯泡的电流,则电流表M、N接线柱与电路中各接线点的连接关系为

A.M接a,N接b                                            B.M接C,N接d

C.M接b,N接a                                            D.M接d,N接c

练习册系列答案
相关题目
人类在探索自然规律的过程中,总结出了许多科学研究方法,如:“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“转换法”、“理想模型法”、“科学推理法”等.
(1)下面是初中物理中的几个研究实例:①研究通过导体电流与导体的电阻的关系时,让导体两端的电压保持不变;②研究磁场时,引入“磁感线”;③研究动能与速度的关系时,让物体的质量保持不变;④研究电流时,把电流比作水流.其中,采用了相同研究方法的是
B
B

A.①和②B.①和③
C.②和④D.③和④
(2)下面的几幅图运用了
类比
类比
的方法说明分子也具有动能和势能.

(3)在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中.同学们提出了下列几种猜想:
猜想1:电阻可能与导体的长度有关;
猜想2:电阻可能与导体的横截面积有关;
①根据你掌握的电学知识,你认为猜想3:电阻还与
导体的材料
导体的材料
有关.
序号 材料 长度 横截面积
1 锰铜合金丝 L S
2 镍铬合金丝 L S
3 镍铬合金丝 L 2S
4 镍铬合金丝 2L S
②小明设计了如图所示的电路图,在A、B间接入下表中待研究的电阻丝(电阻丝用电阻符号表示),电源电压U恒定.

若电阻受温度的影响可以忽略,要探究猜想1,应该控制
材料
材料
横截面积
横截面积
不变;要探究猜想2,应该选用电阻丝
2
2
和电阻丝
3
3
(填电阻丝的序号)进行对比实验.
③甲同学也利用以上的电路和电阻丝对猜想2进行了探究.甲同学的实验探究如下:
实验:先在A、B间接入电阻丝2,闭合开关S,记录电流表的示数为I1;然后在A、B间接入电阻丝4,闭合开关S,记录电流表的示数为I2;发现:I1≠I2
分析:由于电阻丝2和4的横截面积不变,而两种情况下电路中电流的大小不等,所以电阻与导体的横截面积无关.
结论:猜想2是错误的.
对甲同学的实验探究,你认为他的实验方法是
错误
错误
(正确/错误)的,请具体指出他的错误是:
研究电阻与导体的横截面积的关系却控制了横截面积不变
研究电阻与导体的横截面积的关系却控制了横截面积不变
,根据他的实验和他的分析思路还可得出:
电阻与导体的材料无关
电阻与导体的材料无关
的结论,这个结论是
错误
错误
(正确/错误)的.

人类在探索自然规律的过程中,总结出了许多科学研究方法,如:“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“转换法”、“理想模型法”、“科学推理法”等。

(1)下面是初中物理中的几个研究实例:①研究通过导体电流与导体的电阻的关系时,让导体两端的电压保持不变;②研究磁场时,引入“磁感线”;③研究动能与速度的关系时,让物体的质量保持不变;④研究电流时,把电流比作水流。其中,采用了相同研究方法的是(    )

A.①和②                            B.①和③

C.②和④                            D.③和④

(2)下面的几幅图运用了          的方法说明分子也具有动能和势能。

(3)在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中。同学们提出了下列几种猜想:

猜想1:电阻可能与导体的长度有关;

猜想2:电阻可能与导体的横截面积有关;

①根据你掌握的电学知识,你认为猜想3:电阻还与                            有关。

序号

材料

长度

横截面积

1

锰铜合金丝

L

S

2

镍铬合金丝

L

S

3

镍铬合金丝

L

2S

4

镍铬合金丝

2L

S

②小明设计了如图所示的电路图,在A、B间接入下表中待研究的电阻丝(电阻丝用电阻符号表示),电源电压U恒定。

   

若电阻受温度的影响可以忽略,要探究猜想1,应该控制                     不变;要探究猜想2,应该选用电阻丝       和电阻丝       (填电阻丝的序号)进行对比实验。

③甲同学也利用以上的电路和电阻丝对猜想2进行了探究。甲同学的实验探究如下:

实验:先在A、B间接入电阻丝2,闭合开关S,记录电流表的示数为I1;然后在A、B间接入电阻丝4,闭合开关S,记录电流表的示数为I2;发现:I1≠I2

分析:由于电阻丝2和4的横截面积不变,而两种情况下电路中电流的大小不等,所以电阻与导体的横截面积无关。

结论:猜想2是错误的。

对甲同学的实验探究,你认为他的实验方法是        (正确/错误)的,请具体指出他的错误是:                                           ,根据他的实验和他的分析思路还可得出:                                     的结论,这个结论是      (正确/错误)的。

 

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