人类在探索自然规律的过程中.总结出了许多科学研究方法.如:“控制变量法 .“等效替代法 .“类比法 .“转换法 .“理想模型法 .“科学推理法等．(1)下面是初中物理中的几个研究实例:①研究通过导体电流与导体的电阻的关系时.让导体两端的电压保持不变,②研究磁场时.引入“磁感线 ,③研究动能与速度的关系时.让物体的质� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“转换法”、“理想模型法”、“科学推理法”等．
（1）下面是初中物理中的几个研究实例：①研究通过导体电流与导体的电阻的关系时，让导体两端的电压保持不变；②研究磁场时，引入“磁感线”；③研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变；④研究电流时，把电流比作水流．其中，采用了相同研究方法的是

A．①和②B．①和③
C．②和④D．③和④
（2）下面的几幅图运用了

类比

的方法说明分子也具有动能和势能．

（3）在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中．同学们提出了下列几种猜想：
猜想1：电阻可能与导体的长度有关；
猜想2：电阻可能与导体的横截面积有关；
①根据你掌握的电学知识，你认为猜想3：电阻还与

导体的材料

有关．

序号	材料	长度	横截面积
1	锰铜合金丝	L	S
2	镍铬合金丝	L	S
3	镍铬合金丝	L	2S
4	镍铬合金丝	2L	S

②小明设计了如图所示的电路图，在A、B间接入下表中待研究的电阻丝（电阻丝用电阻符号表示），电源电压U恒定．

若电阻受温度的影响可以忽略，要探究猜想1，应该控制

材料

和

横截面积

不变；要探究猜想2，应该选用电阻丝

和电阻丝

（填电阻丝的序号）进行对比实验．
③甲同学也利用以上的电路和电阻丝对猜想2进行了探究．甲同学的实验探究如下：
实验：先在A、B间接入电阻丝2，闭合开关S，记录电流表的示数为I₁；然后在A、B间接入电阻丝4，闭合开关S，记录电流表的示数为I₂；发现：I₁≠I₂．
分析：由于电阻丝2和4的横截面积不变，而两种情况下电路中电流的大小不等，所以电阻与导体的横截面积无关．
结论：猜想2是错误的．
对甲同学的实验探究，你认为他的实验方法是

错误

（正确/错误）的，请具体指出他的错误是：

研究电阻与导体的横截面积的关系却控制了横截面积不变

，根据他的实验和他的分析思路还可得出：

电阻与导体的材料无关

的结论，这个结论是

错误

（正确/错误）的．

分析：类比法也叫“比较类推法”，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法；其结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大．
导体的电阻大小与导体的长度、横截面积、材料和温度有关，探究导体电阻大小与材料的关系时，导体的长度、横截面积必须相同；探究导体电阻大小与长度的关系时，导体的材料、横截面积必须相同；探究导体电阻大小与横截面积的关系时，导体的材料、长度必须相同．

解答：解：（1）①研究通过导体电流与导体的电阻的关系时，让导体两端的电压保持不变；运用的研究方法是控制变量法
②研究磁场时，引入“磁感线”；采用的是理想模型法
③研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变；采用的是控制变量法
④研究电流时，把电流比作水流；采用的是类比法．
故选B
（2）通过篮球由于运动具有动能，推测运动的分子也具有动能，这是利用的类比研究方法；
通过苹果和地球相互吸引而具有重力势能，推测相互吸引的分子也具有分子势能，这是类比的研究方法；
通过分析被压缩的弹簧各部分相互排斥具有势能，推测相互排斥的分子也具有分子势能；
综上所述可知，都是利用的类比的研究方法说明分子也具有动能和势能；
故答案为：类比．
（3）①导体的电阻大小与导体的长度、横截面积、材料和温度、导体的材料有关．
②探究导体电阻大小与导体的长度的关系时，材料、横截面积必须相同；探究导体电阻大小与横截面积关系时，导体的材料、长度必须相同，
③甲同学想探究：电阻可能与导体的横截面积有关；应该保持导体的材料、长度相同，变换横截面积的大小．电阻与导体的材料有关系，所以得出的结论：电阻与导体的材料无关，是错误的．
故答案是：导体的材料；材料；横截面积；2；3；错误；研究电阻与导体的横截面积的关系却控制了横截面积不变；电阻与导体的材料无关；错误．

点评：本题考查了物理中的科学研究方法的种类区分，注意在初中物理中灵活应用这些研究方法．探究影响电阻大小的因素时，设计实验方案要使用控制变量法．