题目内容
【题目】在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究的目的．如图所示是可供选择的两种探究方案．
（1）第一组选择了图a所示的探究方案。该实验中研究对象是________________（钩码/轻质小卡片）．
（2）他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码．使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整________来改变拉力，这是用于探究两个力的___________对物体平衡的影响．
（3）在探究两个力的方向对物体平衡的影响时，实验中应使两边钩码同时跨过________（一个/两个）滑轮．
（4）探究活动中还要求要把小卡片________一个角度，然后再松手，这样做的目的是用于探究_________的两个力对物体平衡的影响．
（5）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象．由此可以得到二力平衡的又一个条件是______________．
（6）将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，在两线端挂上相同钩码如图（b）所示，此时小卡片_______________平衡
（7）第二小组的同学将木块放在水平桌面上，设计了如图（c）所示的实验，同学们认为第一组的实验优于第二组的实验，其主要原因是______________．
A．小卡片容易扭转
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．减少阻力对实验结果的影响
D．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
【答案】 轻质小卡片 钩码的数量 大小 一个 旋转 不在用一直线上 二力在同一物体上 能 C
【解析】（1）本实验所研究的对象是轻质小卡片；（2）使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码的数量来改变拉力，这是用于探究两个力的大小对物体平衡的影响；（3）在探究两个力的方向对物体平衡的影响时，实验中应使两边钩码同时跨过一个滑轮，这样可保证两个力的方向是相反的；（4）探究活动中还要求要把小卡片旋转一个角度，使两个力不在同一直线上，然后再松手，这样做是为了探究不在用一直线上的两个力对物体平衡的影响；（5）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，使两个力不作用在同一个物体上，并观察随之发生的现象，可得出二力平衡的又一个条件是二力在同一物体上；（6）将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，在两线端挂上相同钩码，此时小卡片能平衡，所受的两个力是平衡力；（7）小卡片与木块相比，横截面积较小，对空气的阻力较小，所以第1组比第2组更能减少阻力对实验结果的影响。
