题目内容
小华总结两年来所做的物理探究实验发现：
（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来．如图甲，在“探究摩擦力与什么因素有关”的实验中，让木块在水平面上做．
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法．如乙实验研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变
（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来．如图甲，在“探究摩擦力与什么因素有关”的实验中，让木块在水平面上做．
匀速直线
匀速直线
运动，通过读取弹簧测力计上的示数间接知道摩擦力的大小；图乙表示在“探究动能的大小与什么因素有关”的实验中，小球动能的大小是通过观察比较物块B被撞出距离的远近
被撞出距离的远近
反映出来的．（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法．如乙实验研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变
速度
速度
的大小，同时控制小球的质量
质量
不变． 再如，为探究滑动摩擦力大小跟压力大小
滑动摩擦力大小跟压力大小
的关系（写出实验名称），需要控制接触面粗糙程度
接触面粗糙程度
不变．分析：探究滑动摩擦力大小的影响因素时，弹簧测力计显示拉力大小，要使滑动摩擦力等于拉力，木块在水平面上要进行匀速直线运动．
小球撞击物块时，物块被撞击的越远，小球对物块做功越多，小球原来的动能越大．
动能大小跟质量和速度有关，探究动能跟速度的关系时，控制质量大小不变，不断改变速度的大小．
初中物理中利用控制变量法进行探究的很多，探究电流跟电压、电阻的关系；电阻大小的影响因素；压力作用效果的影响因素；滑动摩擦力大小的影响因素等等．
小球撞击物块时，物块被撞击的越远，小球对物块做功越多，小球原来的动能越大．
动能大小跟质量和速度有关，探究动能跟速度的关系时，控制质量大小不变，不断改变速度的大小．
初中物理中利用控制变量法进行探究的很多，探究电流跟电压、电阻的关系；电阻大小的影响因素；压力作用效果的影响因素；滑动摩擦力大小的影响因素等等．
解答：解：（1）弹簧测力计显示拉力大小，要使滑动摩擦力等于拉力，木块要匀速直线运动．
小球从斜面上滚下，小球撞击物块运动越远，小球对物块做功越多，原来小球的动能越多，所以通过小球撞击物块运动的远近来反映小球动能的大小．
（2）动能大小跟质量和速度有关，探究动能跟速度的关系时，控制质量大小不变，不断改变速度的大小．
（3）探究滑动摩擦力大小跟压力大小关系时，控制接触面粗糙程度不变；
探究滑动摩擦力大小跟接触面粗糙程度的关系时，控制压力大小不变；
探究电流跟电压的关系时，控制电阻不变；
探究电流跟电阻的关系时，控制电压不变；
探究电阻大小跟长度关系时，控制材料和横截面积不变；
探究电阻大小跟材料的关系时，控制长度和材料不变；
探究电阻大小跟横截面积的关系时，控制长度和材料不变；
探究压力作用效果跟压力大小关系时，控制受力面积不变；
探究压力作用效果跟受力面积关系时，控制压力大小不变；
故答案为：（1）匀速直线；被撞出距离的远近；（2）速度；质量；（3）滑动摩擦力大小跟压力大小（答案不唯一）．
小球从斜面上滚下，小球撞击物块运动越远，小球对物块做功越多，原来小球的动能越多，所以通过小球撞击物块运动的远近来反映小球动能的大小．
（2）动能大小跟质量和速度有关，探究动能跟速度的关系时，控制质量大小不变，不断改变速度的大小．
（3）探究滑动摩擦力大小跟压力大小关系时，控制接触面粗糙程度不变；
探究滑动摩擦力大小跟接触面粗糙程度的关系时，控制压力大小不变；
探究电流跟电压的关系时，控制电阻不变；
探究电流跟电阻的关系时，控制电压不变；
探究电阻大小跟长度关系时，控制材料和横截面积不变；
探究电阻大小跟材料的关系时，控制长度和材料不变；
探究电阻大小跟横截面积的关系时，控制长度和材料不变；
探究压力作用效果跟压力大小关系时，控制受力面积不变；
探究压力作用效果跟受力面积关系时，控制压力大小不变；
故答案为：（1）匀速直线；被撞出距离的远近；（2）速度；质量；（3）滑动摩擦力大小跟压力大小（答案不唯一）．
点评：初中物理常用的探究方法：控制变量法；转换法；类比法；模型法；等效替代法等．其中控制变量法是最常用的方法．
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