（1）提出问题______。

（2）作出假设______。

（3）实验步骤：①配制种类齐全的无机盐培养液放在甲中。

②配制与甲相比缺少______的无机盐培养液放在乙中。

③将两株生长状况相同的幼苗同时分别培养在甲和乙中，过一段时间后长势情况如图。

（4）起对照作用的是______。

（5）得出结论______。

（1）图一中储存营养的结构是___________(填数字)

（2）图二中的a和b是由图一中的_______________(填数字)结构发育而来。

（3）图四中的⑦是由图三中的_____________ (填数字)发育来的。

（4）种子最主要的结构是___________，它是由图一中的________ 组成的(填数字)

（5）花最主要的结构是____________；图三中①和②组成的是___________

（6）桃子的食用部分是由花的哪个结构发育而来? ________________

（1）为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照射几个小时，此时若将叶片摘下，酒精隔水加热，碘液染色，你认为__________（填字母）瓶中的叶片会全部变蓝。

（2）装置甲所示的实验设计能探究___________等因素对光合作用的影响，若要探究光照对光合作用的影响，则需选择____________（填字母）进行对照。

（3）D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，是因为D瓶中的叶片进行

__________（填生理作用）导致的结果。

（4）在乙装置中，塑料薄膜上出现了大量水珠，这是因为植物体内的水分通过叶片上的___________以气体的形式散失出去的。

A. 青霉 B. 曲霉 C. 细菌 D. 单细胞个体

A. 依靠宣传教育 B. 依靠法律手段

C. 让每个人都去领养一种生物 D. 建立自然保护区

A. 唾液与胃液 B. 胃液与肠液 C. 肠液与胰液 D. 胰液与胆汁

A. 防止水分蒸发

B. 防止细菌侵入

C. 防止泡菜萎蔫

D. 给乳酸菌创造厌氧发酵的条件

A. 生产者 B. 分解者 C. 捕食者 D. 危害者

A. 有单细胞的，有多细胞的 B. 都不含有叶绿体

C. 都能进行孢子生殖 D. 都由菌丝构成