（1）流感病毒无细胞结构，由______外壳和内部的______组成。流感病毒进入人体，首先要突破的第一道防线是______。

（2）从预防传染病的措施来看，资料中的第①条措施属于______，第②条措施属于______。

（3）小军被同学传染了流感，从传染病流行的环节来看，小军在患病前属于____，患病后属于_____。

（4）为了有效地控制和预防流感，可给在校健康学生打流感疫苗。注射流感疫苗后人体内可以产生相应的______（选填“抗体”或“抗原”），从而抵抗流感病毒的感染，这属于_____免疫，流感疫苗可称为______（选填“抗体”或“抗原”）。

A.夜盲症一缺乏维生素CB.坏血病一缺维生素D

C.贫血一缺钙D.脚气病一缺维生素B1

A. 血小板、动脉血管B. 红细胞、静脉血管

C. 红细胞、毛细血管D. 白细胞、毛细血管

根据实验回答下列问题

第1步：取两个玻璃缸，分别标记A、B

第2步：在A缸中加入500毫升的自来水，B缸中加入500毫升的池塘水

第3步：各取10只大小和生长状况相同的蝌蚪放在A、B两缸中

第4步：给A缸中蝌蚪每天饲喂适量含甲状腺激素的饲料，B缸中蝌蚪每天饲喂等量的普通饲料，置于相同且适宜的环境中培育一段时间，观察并记录A、B两组蝌蚪的生长发育情况。

实验结果：A组蝌蚪个体生长发育迅速，在比较短的时间内就变成了一群小型青蛙，B组蝌蚪仍处于蝌蚪阶段，只是个体长大了一些。

分析回答下列问题：

（1）在本实验中有一个环节不够严谨请你指出并改正______。

（2）根据实验结果，得到的实验结论是______。

（3）后来，同学们在一次课外活动中，发现某偏僻山区的小溪里有很多大型的蝌蚪，周围却很少看见青蛙，同时调查当地乡村，发现村民中大脖子病的发病率较高，据此，同学们推断出当地村民的饮食中很可能缺乏含______的无机盐。

（4）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，请你帮他们完成下列实验方案设计：再选择10只同种、同一批的大小和生长状况相同的小蝌蚪，将其______切除，其余条件应与______组相同（填A或B）。

A.①B.②C.③D.④

A. 近视眼看远物时，物像落到视网膜前

B. 能够看清远近不同的物体，是因为瞳孔的大小可以调节

C. 内耳的耳蜗内有听觉感受器

D. 为避免损伤鼓膜，遇到巨大声响时迅速张口

（1）人体消化管内，淀粉的分解起始于____，消化的产物是______这是由于唾液中含有_____________。

（2）分别在施加心理压力前、后取受试者的唾液，进行如下实验。

①1号试管“?”处应加入____。设置1号试管在本实验中起到______作用。

②2号试管“?”处的温度条件应该是_____ ℃。

③观察、记录并比较1号和2号试管蓝色褪去时间，若结果为_______________，则说明施加心理压力使受试者唾液淀粉酶的含量增加。

（1）写出实验现象：①_____②_____③_____④_____（要求填写“变蓝”或“不变蓝”）。

（2）1号试管是2号试管的_____。

（3）2号试管的实验现象说明唾液里的_____已将淀粉分解成_____。

（4）3号、4号两支试管的实验现象表明_____。

（5）你对本实验提出的问题是_____。

（6）只做一次实验可以吗？为什么_____。

A. 涡虫﹣背腹扁平，有口有肛门B. 蝗虫﹣体表有外骨骼，用气门呼吸

C. 蛔虫﹣身体细线形，有口无肛门D. 蚯蚓-用湿润的体壁进行气体交换