18．请结合下图.完成实验“观察酵母菌和青霉．(1)观察酵母菌A:取一滴酵母菌培养液.滴在载玻片上.盖上盖玻片.用显微镜观察.就能看到一个个椭圆形的细胞.细胞中有明显的[E]液泡.这就是酵母菌．B:——青夏教育精英家教网——

请结合下图，完成实验“观察酵母菌和青霉”．
（1）观察酵母菌
A：取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上，盖上盖玻片，用显微镜观察，就能看到一个个椭圆形的细胞，细胞中有明显的[E]液泡，这就是酵母菌．
B：用碘液对酵母菌进行染色后，能看到细胞中染上颜色的细胞核．
（2）观察青霉：从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用放大镜观察，可以看到一条条直立的[②]直立菌丝，其顶端长有成串的青绿色的用于繁殖的[①]孢子．
（3）通过实验还可以观察到，酵母菌和青霉的细胞内都没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活．

如图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图，请据图回答：
（1）在生态系统的生物成分包括生产者、消费者、分解者，草是生产者，蛇、鼠、猫头鹰等动物是消费者，分解者是细菌、真菌等．
（2）图中最长的一条食物链是：草→食草→昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→蛇→猫头鹰．
（3）图中各条食物链相互交错构成食物网．
（4）如果猫头鹰的数量大量减少，鼠的数量大量增加，则短时间内草会减少　（填“减少”或“增加”）．
（5）写出猫头鹰获得能量最多的一条食物链草→鼠→猫头鹰．

16．通过互联网或其他途径了解下列动物的分布和生活习性，画线将每种生物与它所在的生态系统（可能不止一个）连接起来．

15．以下是各种微生物，看图回答问题：（填写序号）

（1）A与B、C在细胞结构上的主要区别是：A无成形的细胞核．
（2）图中属于无细胞结构微生物的是D．
（3）图中进行孢子生殖的是B、C，C常常进行出芽生殖．
（4）制作葡萄酒时，可以利用图中微生物C（填生物名称）进行发酵．
（5）D的营养方式是寄生．

如图是植物细胞结构图，请据图回答：
（1）如果去掉[4]细胞壁，细胞的形状将发生改变，由此可见，它对细胞有支持和保护作用．
（2）切洋葱时，会有刺激性物质挥发出来，该物质存在于[7]液泡．
（3）控制“种瓜得瓜，种豆得豆”的物质，存在于[2]细胞核．它具有储存和传递遗传信息的作用．
（4）你在观察口腔上皮细胞时，一定看不见此图中的哪些结构？
[4]细胞壁、[6]叶绿体和[7]液泡．

如图是一个典型的细菌结构模式图．其中：
（1）请你写出图中各结构的名称：3是DNA，5是细胞膜
（2）植物的根尖细胞结构相比，细菌细胞缺少细胞核．

12．在凋查生物时，我们对调查的生物要（　　）

	A．	根据白已的喜好进行观察		B．	随意观察
	C．	仅注意所观察的生物		D．	如实记录

11．下列几组物质中，都属于生物的是（　　）

	A．	太阳、空气、海水		B．	大象、菊花、扬子鳄
	C．	金鱼、钢铁、松树		D．	蚯蚓、矿石、灯

10．根据下面的材料回答问题．
在探究“蚂蚁的取食行为”中，在两块滤纸上分别放上甜食和咸食，观察蚂蚁更趋向于去哪里取食．在训练小鼠走迷宫的实验时，在迷宫的出口处放置小鼠爱吃的食物，在进口处放入小鼠．当小鼠走入死胡同时，它就会掉头寻找另外的出口．经过几次尝试和错误后，小鼠能够学会直接找到食物．
（1）从行力获得的途径来看，蚂蚁取食甜食属于先天性行为，该行为能让蚂蚁得以生存下去；小鼠走迷宫的行为属于学习行为，该行为能让小鼠生活得更好．
（2）蚯蚓走迷宫要经过约200次的“尝试与错误”才能学会直接爬向潮湿的暗室，而小鼠只要经过几次“尝试与错误”即可吃到食物．这说明动物越高等，其学习能力就越强．

9．将下列动物类群与主要特征连线．

0 115056 115064 115070 115074 115080 115082 115086 115092 115094 115100 115106 115110 115112 115116 115122 115124 115130 115134 115136 115140 115142 115146 115148 115150 115151 115152 115154 115155 115156 115158 115160 115164 115166 115170 115172 115176 115182 115184 115190 115194 115196 115200 115206 115212 115214 115220 115224 115226 115232 115236 115242 115250 150026