17．分析表格，回答问题．
（1）除了表中的脊椎动物类群外，生物圈中还有腔肠动物、扁形动物（线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物）（答对两类就可以）等无脊椎动物类群．
（2）表中“我国已知种数”“世界已知种数”说明了生物种类的多样性，而其实质是基因多样性．
| 类群 | 我国已知种数 | 世界已知种数 | 百分比/% |
| 哺乳动物 | 581 | 4340 | 13.39 |
| 鸟 | 1244 | 8730 | 14.25 |
| 爬行动物 | 376 | 6300 | 5.97 |
| 两栖动物 | 284 | 4010 | 7.08 |
| 鱼 | 3862 | 22037 | 17.53 |
| 蕨类植物 | 2200-2600 | 10000-12000 | 22 |
| 裸子植物 | 约240 | 850-940 | 26.7 |
| 被子植物 | ＞30000 | ＞260000 | ＞10 |
（2）表中“我国已知种数”“世界已知种数”说明了生物种类的多样性，而其实质是基因多样性．
15．将馒头放入口中，慢慢的咀嚼、细细的品尝，你会感觉有甜味．（馒头的主要营养成分是淀粉，淀粉本身是没有甜味的）
（1）结合上述生活体验，你提出的问题是：馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌、唾液的消化作用有关吗？
（2）如表是某实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的实验：
①甲、乙作为对照，则试管乙中加入的液体A是2ml清水．
②处理馒头时，“用刀细细切碎”是模拟牙齿的咀嚼．
③滴加碘液后，试管甲中颜色不变蓝，原因是淀粉在口腔中被分解为麦芽糖，其遇碘不变蓝．
④由试管甲、乙中的实验现象，得出的结论是：唾液淀粉酶能消化淀粉．
0 107709 107717 107723 107727 107733 107735 107739 107745 107747 107753 107759 107763 107765 107769 107775 107777 107783 107787 107789 107793 107795 107799 107801 107803 107804 107805 107807 107808 107809 107811 107813 107817 107819 107823 107825 107829 107835 107837 107843 107847 107849 107853 107859 107865 107867 107873 107877 107879 107885 107889 107895 107903 150026
（1）结合上述生活体验，你提出的问题是：馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌、唾液的消化作用有关吗？
（2）如表是某实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的实验：
| 试管编号 | 甲 | 乙 | 丙 |
| 馒头的处理 | 等量馒头碎屑 | 等量馒头碎屑 | 等量馒头块 |
| 加入的液体 | 2毫升唾液 | A | 2毫升唾液 |
| 是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 |
| 水浴温度 | 37℃ | ||
| 10分钟后取出，加入2滴碘液，摇匀，观察颜色变化 | |||
②处理馒头时，“用刀细细切碎”是模拟牙齿的咀嚼．
③滴加碘液后，试管甲中颜色不变蓝，原因是淀粉在口腔中被分解为麦芽糖，其遇碘不变蓝．
④由试管甲、乙中的实验现象，得出的结论是：唾液淀粉酶能消化淀粉．
如图为“观察人的口腔上皮细胞”时显微镜下的视野，要将物象移到视野的正中央，应将玻片标本向上移动；要是观察到的物象更清晰，应调节细准焦螺旋．
