1.小明同学对神经系统的知识做了如下总结,你不赞同的是( )
A. | 中枢神经系统由脑和脑发出的神经组成 | |
B. | 脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路 | |
C. | 调节心跳、血压等生命活动的神经中枢在脑干 | |
D. | 长的突起外表套上一层鞘组成神经纤维 |
20.某初中生物兴趣小组的同学在探究“唾液对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如表:
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”在4号试管中应加入馒头碎屑和2毫升清水,与1号试管形成对照组.
(2)如果选用1、2 号试管进行实验,其探究的问题是:温度对唾液发挥作用有影响吗?
(3)若要探究“口中的牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于食物的消化”实验,应选择1号和3号试管作为对照组.这探究结论给我们的启示是吃饭时要细嚼慢咽.
试管 | 加入的物质 | 水温 | 时间 | 试剂(同浓度) |
1号 | 馒头碎屑+2毫升唾液 | 37℃ | 10min | 碘液 |
2号 | 馒头碎屑+2毫升唾液 | 0℃ | 10min | 碘液 |
3号 | 馒头块+2毫升唾液 | 37℃ | 10min | 碘液 |
4号 | 馒头碎屑+? | 37℃ | 10min | 碘液 |
(2)如果选用1、2 号试管进行实验,其探究的问题是:温度对唾液发挥作用有影响吗?
(3)若要探究“口中的牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于食物的消化”实验,应选择1号和3号试管作为对照组.这探究结论给我们的启示是吃饭时要细嚼慢咽.
17.今年春季,H7N9禽流感又卷土重来,我县及周边活禽交易市场暂时关闭.从预防传染病的措施分析,这属于( )
A. | 控制传染源 | B. | 切断传播途径 | C. | 保护易感人群 | D. | 防止人兽传染 |
16.我县马坡镇盛产优质花生,如图为花生示意图,下列关于花生的分析错误的是( )
A. | 1属于果实,是由花的子房发育而来 | B. | 1和2是花生的生殖器官 | ||
C. | 3是果皮,是由子房壁发育而来 | D. | 2是种子,是由受精卵发育而来 |
14.科学探究
取一块馒头放入口中细细咀嚼,慢慢就能感到有甜味.为了弄清馒头在口腔中的变化,李婷进行了如表所示的探究活动(各组的馒头总量相等).
请仔细分析后回答:
(1)若①号与②号试管进行对照,探究的是唾液对馒头的消化作用,其中滴加碘液后会变蓝的应是②号试管.
(2)若①号和④号进行对照,那么④号试管中还应加入的是2毫升唾液.经过完善后进行实验,结果4号试管内变蓝.这一组对照实验的结论是温度对唾液发挥作用有影响.
(3)实验中①号试管和③号试管进行对照,探究的是牙齿的咀嚼和舌的搅拌作用.
(4)馒头经咀嚼后之所以会有甜味,是因为部分淀粉分解成了麦芽糖.麦芽糖遇到斐林试剂经过加热可以生成砖红色物质,上述实验中若将碘液换成斐林试剂并加热,生成砖红色物质最多的是①号试管.
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取一块馒头放入口中细细咀嚼,慢慢就能感到有甜味.为了弄清馒头在口腔中的变化,李婷进行了如表所示的探究活动(各组的馒头总量相等).
试管编号 | 加入物质 | 是否搅拌 | 温度(℃) | 时间(min) | 加碘液后的现象 |
① | 馒头碎屑、2mL唾液 | 充分搅拌 | 37 | 10 | |
② | 馒头碎屑、2mL清水 | 充分搅拌 | 37 | 10 | |
③ | 整块馒头、2mL唾液 | 不搅拌 | 37 | 10 | |
④ | 馒头碎屑 | 充分搅拌 | 0 | 10 |
(1)若①号与②号试管进行对照,探究的是唾液对馒头的消化作用,其中滴加碘液后会变蓝的应是②号试管.
(2)若①号和④号进行对照,那么④号试管中还应加入的是2毫升唾液.经过完善后进行实验,结果4号试管内变蓝.这一组对照实验的结论是温度对唾液发挥作用有影响.
(3)实验中①号试管和③号试管进行对照,探究的是牙齿的咀嚼和舌的搅拌作用.
(4)馒头经咀嚼后之所以会有甜味,是因为部分淀粉分解成了麦芽糖.麦芽糖遇到斐林试剂经过加热可以生成砖红色物质,上述实验中若将碘液换成斐林试剂并加热,生成砖红色物质最多的是①号试管.