题目内容
【题目】为研究光照强度与气孔状态对光合作用的影响，课外小组的同学们选择绿萝叶片作为实验材料，利用图示装置开展了相关实验。
第一步：取绿萝叶片制作成直径 1C.m 的小圆片60 片，并用注射器抽出叶片内气体， 黑暗下分别沉入清水（A 组）和能使气孔闭合的 30％蔗糖溶液（B 组）中待用；
第二步：取 6 只烧杯并编号，每只放150 毫升 1％碳酸氢钠溶液（提供二氧化碳）。1、3、5 号烧杯各放入 10 片 A 组叶片，2、4、6 号烧杯各放入 10 片 B 组叶片，将烧杯分别放置在距离光源不同位置的地方（如下图）
第三步：观察并记录不同时间各烧杯中的上浮叶片数量。实验结果如下表。
时间（分） | 不同条件下上浮叶片数（片） | |||||
1 号 | 2 号 | 3 号 | 4 号 | 5 号 | 6 号 | |
5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
10 | 1 | 0 | 1 | 0 | 2 | 0 |
15 | 2 | 0 | 2 | 0 | 6 | 0 |
20 | 4 | 0 | 8 | 0 | 10 | 0 |
25 | 8 | 0 | 10 | 0 | 10 | 0 |
30 | 10 | 1 | 10 | 1 | 10 | 2 |
35 | 10 | 1 | 10 | 2 | 10 | 2 |
40 | 10 | 1 | 10 | 2 | 10 | 3 |
45 | 10 | 3 | 10 | 5 | 10 | 9 |
50 | 10 | 6 | 10 | 7 | 10 | 9 |
55 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
（1）植物叶片中含有空气，所以在清水中会上浮，在抽气后则会下沉。当光合作用产生的________充满细胞间隙，会使叶片上浮，故叶片上浮情况可作为光合作用增强的观察指标。
（2）课外小组的同学们得出“在一定范围内，随光照强度的增加，绿萝叶片光合作用 增强”的结论，你认为最能支持这个结论的证据是_____。
A.1 号和 2 号的实验结果 B.2 号和 3 号的实验结果
C.1、3、5 号的实验结 D.2、3、6 号的实验结果
（3）从表中实验结果看，2、4、6 号烧杯中所有小圆叶片全部上浮的时间比 1、3、5 号的时间____________。这表明气孔闭合会造成植物吸收的__________的量降低，使 光合作用明显减弱。
（4）综合上述实验，课外小组的同学们得出的结论是_____。
A.在气孔张开的前提下，随着光照强度的增加，相同时间内上浮的小圆叶片数量增加
B.光照强度和气孔状态都影响绿萝的光合作用，且随着光照强度的增加，光合作用增强，但气孔闭合会降低光合作用
C.比较各组结果，在光照强度最强和气孔张开的情况下，全部叶片上浮所用的时间最短
【答案】氧气 C 长 二氧化碳 B
【解析】
气孔是由一对半月形的保卫细胞构成，气孔的大小是由保卫细胞构成的，一般下表皮的气孔多于下表皮的气孔，气孔是气体进出的门户。光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气。科学探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
（1）植物叶片的光合作用可以产生氧气，充满细胞间隙，会使叶片上浮。因此，植物叶片中含有空气，所以在清水中会上浮，在抽气后则会下沉。当光合作用产生的氧气充满细胞间隙，会使叶片上浮，故叶片上浮情况可作为光合作用增强的观察指标。
（2）对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量，其中变量是光照强度，为了控制单一变量，所以要选取 A 组的叶片，即 1、3、5 号进行观察实验结果。故选C。
（3）由表格数据可得，2、4、6 号烧杯的上浮时间较长，说明其光合作用产生氧气的速度较慢，究其原因是光合作用减弱。由实验处理对比可得 2、4、6 号经处理后气孔闭合导致植物吸收二氧化碳的量降低，使得光合作用减弱。因此，从表中实验结果看，2、4、6 号烧杯中所有小圆叶片全部上浮的时间比 1、3、5 号的时间长。这表明气孔闭合会造成植物吸收的二氧化碳的量降低，使 光合作用明显减弱。
（4）气孔是气体进出的门户，二氧化碳是光合作用的原料，需要经过气孔进入叶片内，气孔的开放影响二氧化碳的吸收。光照是光合作用的条件，在一定范围内，光照越强光合作用效率越高，反之光合作用效率降低。因此，综合上述实验，课外小组的同学们得出的结论是光照强度和气孔状态都影响绿萝的光合作用，且随着光照强度的增加，光合作用增强，但气孔闭合会降低光合作用。故选B。
