Question

某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下五个实验，已知氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，请据图分析回答．

（1）实验一首先将甲，乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是

 

，然后将甲，乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，利用

 

进行脱色处理，叶片变成

 

色，滴加碘液，变蓝色的是

 

装置中的叶片，因为甲装置中的氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，因此，本实验的变量是

 

，实验可以证明

 

是光合作用的原料．
（2）实验二可以用来探究植物的

 

，水分是通过叶片上的

 

散失的．
（3）实验三验证是植物

 

，给植物套上黑色塑料袋的原因是

 

．
（4）实验四所示实验中，a和b形成一组对照实验，其变量

 

，是验证了

 

．
（5）实验五中收集到的气体能够使带火星的木条复燃，进一步验证处光合作用产生

 

．

Answer 1

考点：探究光合作用的条件、原料和产物

专题：

分析：（1）实验一：小烧杯里的氢氧化钠可以吸收二氧化碳，因此该图以二氧化碳为变量设置一组对照实验来验证光合作用的原料是二氧化碳．
（2）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，叶是进行蒸腾作用的主要器官．
（3）植物呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，该实验验证植物的呼吸作用产生二氧化碳．
（4）叶片的遮光部分b与见光部分a以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用需要光．
（5）实验五装置可以用来验证光合作用产生氧气．金鱼藻进行光合作用，产生氧气．

解答：解：（1）实验前应将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽；光照几小时后，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是乙装置的叶片，因为乙装置中含有光合作用的原料二氧化碳，因此乙装置中的绿色植物进行了光合作用，而甲装置中的二氧化碳被小烧杯里的氢氧化钠吸收了，由于没有进行光合作用的原料，因此甲装置中的植物没有进行光合作用；比较甲、乙装置的实验现象，可以得出结论：二氧化碳是光合作用的原料．
（2）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，气孔是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”．
（3）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，该实验验证植物的呼吸作用产生二氧化碳．植物在光下会进行光合作用吸收二氧化碳，而光合作用的进行需要光；黑色塑料袋不透光，这样就避免了塑料袋内的植物因进行光合作用而影响实验结果．
（4）实验四装置所示实验，叶片的遮光部分b与见光部分a以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用需要光，叶片的遮光部分由于缺少光没有进行光合作用，所以滴加碘液不变蓝．
（5）实验五装置可以用来验证光合作用产生氧气．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中．在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管．将上述装置移至阳光下照射，并观察现象．待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象．若木条复燃，则证明植物进行光合作用释放出氧气．
故答案为：（1）让叶片内原有的淀粉运走耗尽；酒精；黄白；乙；二氧化碳；二氧化碳；
（2）蒸腾作用；气孔；
（3）呼吸作用产生二氧化碳；避免植物进行光合作用吸收二氧化碳而影响实验效果；
（4）光；光合作用需要光；
（5）氧气．

点评：明确实验目的，确定实验原理，遵循实验原则，选择实验材料，设计实验步骤，预测实验结果，是解答此类题目的关键．