题目内容
徐强是位善于思考的好学生,学习了人的性别遗传后,他对生男生女的机会均等产生了疑问,想通过探究实验来解除心中的疑惑,请你帮助他共同完成探究.
实验材料:围棋子、纸箱等.
(1)提出问题:生男生女的机会是均等的吗?
(2)作出假设: .
(3)设计实施方案:
将全班同学分成10个小组,各小组按照如下步骤进行模拟实验.
①取两个 的纸箱,编号为甲、乙,在两个纸箱的一侧壁上开 的圆孔(能够把手伸入纸箱).
②把100粒白色围棋子放入甲纸箱内,模拟 ;再把黑白围棋子各 放入乙纸箱内,模拟 ,并分别摇匀.
③分别从甲、乙两个纸箱中随机抓取 组合在一起,代表 一次,记录两棋子的组合,将抓出的棋子 原纸箱,并 .
④重复步骤③10次.
(4)结果处理:各小组计算出生男生女的 .为使结果准确可靠,可对全班各小组数据 .
(5)得出结论:由上述实验可得出的结论是生男生女的机会 .
实验材料:围棋子、纸箱等.
(1)提出问题:生男生女的机会是均等的吗?
(2)作出假设:
(3)设计实施方案:
将全班同学分成10个小组,各小组按照如下步骤进行模拟实验.
①取两个
②把100粒白色围棋子放入甲纸箱内,模拟
③分别从甲、乙两个纸箱中随机抓取
④重复步骤③10次.
(4)结果处理:各小组计算出生男生女的
(5)得出结论:由上述实验可得出的结论是生男生女的机会
考点:人的性别遗传
专题:
分析:人的体细胞中有 23 对染色体,其中22 对是常染色体,1对是性染色体,女性的性染色体组成为XX,男性的性染色体组成为 XY;产生生殖细胞时,成对的染色体分开,故男性可产生两种类型的精子,女性只产生一种卵细胞.受精卵中的每一对染色体都是一条来自父亲,一条来自母亲,含有 Y 染色体的精子和卵细胞结合,受精卵的性染色体组成就是 XY,发育成男孩;含有 X 染色体的精子和卵细胞结合,受精卵的性染色体组成就是 XX,发育成女孩,所以生男生女决定于哪种精子与卵细胞结合,不能单纯地说取决于父亲或母亲.
解答:解:(2)根据提出的问题可作出的假设是:生男生女的机会是均等的.
(3)①探究实验设计的关键是保持好唯一变量,设计对照实验,除变量不同外,其他条件都应相同.故要用两个相同的纸箱,同样处理;
②把100粒白围棋子放入甲纸箱中,模拟卵细胞,把白围棋子和黑围棋子各50粒放入乙纸箱中,模拟精子;
③分别摇匀后,各从甲、乙两纸箱中随机摸出一粒棋子组合在一起,表示生育一次,记录棋子的组合方式,两粒白棋子表示生女孩,一粒白棋子和一粒黑棋子表示生男孩,记录后,将抓出的棋子放回原纸箱,并摇匀,再进行第2次,重复上述实验10次.
(4)完成实验后,各小组计算出生男生女的总和(或平均值),为使结果准确可靠,可对全班各小组数据求和(或取平均值),分析结果得出结论.
(5)由上述实验可得出的结论是生男生女的机会均等.
故答案为:(2)生男生女的机会是均等的;
(3)①相同;等大;②卵细胞;50粒;精子;③一粒;受精;放回;摇匀;
(4)总和(或平均值);求和(或取平均值);
(5)均等
(3)①探究实验设计的关键是保持好唯一变量,设计对照实验,除变量不同外,其他条件都应相同.故要用两个相同的纸箱,同样处理;
②把100粒白围棋子放入甲纸箱中,模拟卵细胞,把白围棋子和黑围棋子各50粒放入乙纸箱中,模拟精子;
③分别摇匀后,各从甲、乙两纸箱中随机摸出一粒棋子组合在一起,表示生育一次,记录棋子的组合方式,两粒白棋子表示生女孩,一粒白棋子和一粒黑棋子表示生男孩,记录后,将抓出的棋子放回原纸箱,并摇匀,再进行第2次,重复上述实验10次.
(4)完成实验后,各小组计算出生男生女的总和(或平均值),为使结果准确可靠,可对全班各小组数据求和(或取平均值),分析结果得出结论.
(5)由上述实验可得出的结论是生男生女的机会均等.
故答案为:(2)生男生女的机会是均等的;
(3)①相同;等大;②卵细胞;50粒;精子;③一粒;受精;放回;摇匀;
(4)总和(或平均值);求和(或取平均值);
(5)均等
点评:本题考查探究实验的设计及生男生女的原理,有一定难度,需要细心解答.
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