Question

【题目】生物是以实验为基础的生命科学，需要我们选择合适的探究工具和方法，同学们尽情的在实验课中体验探究的乐趣吧！

（一）显微镜能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构。如图为显微镜的结构及使用过程中观察到的图像，请具图回答：

（1）使用显微镜观察标本时，在视野中已经找到物象，但物象不清晰，应调节[ ]_____________使物象更清晰。

（2）乙图中的镜头能使视野中观察到细胞输入最多的镜头组合是_____________。

（3）丙图是在显微镜下观察到的洋葱鳞片叶表皮细胞和人的口腔上皮细胞图像。A图像效果欠佳，是因为出现了_____________。

（4）某同学发现口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞的结构有区别，并通过图丁来表示它们的异同点，则图丁所示图中D区含有下列括号中①—⑦所示的哪些细胞结构？__________________________。（填标号：①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核 ⑤大液泡 ⑥叶绿体 ⑦线粒体）

（二）以下是某同学为证明“唾液对淀粉有消化作用”制定的实验步骤：a.取一支试管，注入2mL浆糊；b.用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液；c.向试管内加入2mL唾液；d.往试管中滴加2滴碘液；e.将试管震荡后放在37℃温水中水浴10分钟；f.观察试管内浆糊颜色的变化。实验后，该同学得出“唾液能将淀粉分解成麦芽糖”的结论。对上述分析看出：

（1）实验步骤有两处错误，一是__________，缺乏说服力；二是两个步骤，顺序颠倒，应将__________对调。

（2）本实验“所得结论”存在的问题是____________________。

Answer 1

【答案】e细准焦螺旋 ①④ 气泡 ①⑤ 没有设置对照实验 d和e 该实验只能得出唾液可以消化淀粉，不能得出消化成什么物质

【解析】

（1）图甲为显微镜的结构图，图中a目镜，b物镜，c反光镜，d粗准焦螺旋，e细准焦螺旋。图乙中不带螺纹的①②是目镜，带螺纹的③④是物镜。

（2）科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划（即探究的方案：包括选择材料、设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流。

（一）（1）使用显微镜观察，为防止压坏标本，下降镜筒时眼睛要注视甲图中的b物镜；在视野中已经找到物像，但物像不清晰，应调节e细准焦螺旋使物像更清晰。

（2）物镜镜头越短，放大倍数越小；目镜镜头越长，放大倍数最小。显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，但看到的数目较少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但看到的数目细胞数目就越多；显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。故能使视野中观察到细胞数目最多的镜头是物像放大的最小倍数，其组合是①④。

（3）丙图是在显微镜下观察到的洋葱鳞片叶表皮细胞和人的口腔上皮细胞图象。图象A效果欠佳，原因是出现气泡。为避免产生图中现象，盖盖玻片时，应用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。

（4）口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞的结构相同点：有细胞核、细胞膜、细胞质。不同点：洋葱叶表皮细胞有细胞壁、液泡，人的口腔上皮细胞没有。图丁中D包含C，因此C是相同点②细胞膜③细胞质④细胞核⑦线粒体，D是不同点①⑤。

（二）（1）“探究唾液对淀粉的消化作用”的实验步骤是：以唾液为变量设置对照实验→水浴→冷却→滴加碘液→观察和分析现象→得出结论。实验步骤有两处错误：“该实验中，没有对照实验；二是两个步骤顺序颠倒，应将d和e对调，滴加碘液应在水浴并冷却后，否则就不能确定实验现象是由唾液引起的，也有可能由于碘的升华而使实验现象不明显。

（2）通过实验现象只能得出唾液能将淀粉分解的结论，而不能得知分解成何种物质。