题目内容
6.凡是有生命活动的都要进行呼吸作用,呼吸作用主要是在线粒体中进行的,呼吸作用时从外界吸收氧气,消耗储存的有机物产生二氧化碳和水.分析 生物体内的线粒体把有机物当做燃料与氧结合,转化成二氧化碳和水,同时释放出能量,满足生命活动的需要.呼吸作用的公式:有机物+氧→二氧化碳+水+能量.
解答 解:凡是有生命活动的都要进行呼吸作用,细胞利用氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,并将储存在有机物中的 能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用.呼吸作用主要是在线粒体中进行的.用式子表示为:有机物+氧→二氧化碳+水+能量.
故答案为:线粒体;氧气;有机物;二氧化碳.
点评 解题的关键是知道呼吸作用的概念.
练习册系列答案
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16.在学习了“种子的结构”这一部分内容后,爱动脑筋的小明又想,是不是所有双子叶植物都没有胚乳,而所有的单子叶植物都有胚乳?于是,他和生物兴趣小组的同学一起收集到了花生、小麦、蓖麻、慈姑四种植物的种子,进行了仔细观察,并将观察到的结果记录如下:
请仔细分析上述观察记录的结果,完成下列问题.
(1)种子的结构中都种皮和胚.
(2)有胚乳的种子子叶形不肥厚,无胚乳的种子子叶形肥厚
(3)通过观察晓明可以得出的结论是不是所有双子叶植物都没有胚乳,也不是所有的单子叶植物都有胚乳
(或有的双子叶植物有胚乳,有的单子叶植物没有有胚乳).
| 种子名称 | 种皮 | 胚 | 子叶 | 胚乳 |
| 花生种子 | 有 | 有胚芽、胚根、胚轴和子叶 | 两片、肥厚 | 无 |
| 小麦种子 | 有 | 有胚芽、胚根、胚轴和子叶 | 一片、不肥厚 | 有 |
| 蓖麻种子 | 有 | 有胚芽、胚根、胚轴和子叶 | 两片、不肥厚 | 有 |
| 慈姑种子 | 有 | 有胚芽、胚根、胚轴和子叶 | 一片、肥厚 | 无 |
(1)种子的结构中都种皮和胚.
(2)有胚乳的种子子叶形不肥厚,无胚乳的种子子叶形肥厚
(3)通过观察晓明可以得出的结论是不是所有双子叶植物都没有胚乳,也不是所有的单子叶植物都有胚乳
(或有的双子叶植物有胚乳,有的单子叶植物没有有胚乳).
17.如图是关于遗传知识的概念图,图中代码1、2、3、4依次为( )

| A. | 细胞核、染色体、基因、遗传信息 | |
| B. | 细胞核、基因、染色体、遗传信息 | |
| C. | 染色体、双螺旋结构、遗传信息、基因 | |
| D. | 染色体、双螺旋结构、基因、遗传信息 |
14.下列关于人体气体交换的叙述,错误的是( )
| A. | 在人体一次呼吸过程中,吸气结束瞬间肺内气压等于外界大气压 | |
| B. | 人体内的气体交换是通过气体的扩散作用完成的 | |
| C. | 通过组织细胞内的气体交换,血液中氧增多 | |
| D. | 体内气体交换包括肺泡里的气体交换和组织里的气体交换 |
1.爱护生存的环境已经成为人们的一种生活理念,下列说法中不符合这一理念的是( )
| A. | 植树造林,严禁乱砍滥伐森林 | |
| B. | 在生产和生活中使用节能技术和节能产品 | |
| C. | 以坐公交车、骑自行车或步行的方式出行 | |
| D. | 为了获得农业高产,在农作物病虫害期间,大量使用农药 |
11.下列关于探究实验的一般步骤的顺序中,正确的是( )
| A. | 做出假设-提出问题-制定计划-得出结论-实施计划-表达和交流 | |
| B. | 做出假设-提出问题-实施计划-制定计划-表达和交流-得出结论 | |
| C. | 制定计划-表达和交流-提出问题-实施计划-做出假设-得出结论 | |
| D. | 提出问题-做出假设-制定计划-实施计划-得出结论-表达和交流 |
17.番茄果皮红色(R)对黄色(r)为显性,把纯种红色番茄的花粉授到黄色番茄的柱头上,则黄色番茄植株所结的番茄,其种子的基因组成( )
| A. | (rr) | B. | (RR) | C. | (Rr) | D. | (Rr或RR) |