生物多样性的实质是( )A．基因的多样性B．生物种类的多样性C．栖息地的多样性D．生态系统的多样性题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

2．生物多样性的实质是（　　）

	A．	基因的多样性		B．	生物种类的多样性
	C．	栖息地的多样性		D．	生态系统的多样性

分析生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．

解答解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性．因此生物的多样性实质上是基因的多样性．
故选：A

点评解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵，明确生物多样性的实质是基因的多样性．

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12．如图是肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，下列叙述错误的是（　　）

	A．	肺泡壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成
	B．	Ⅰ和Ⅱ的进出，依赖呼吸肌的收缩和舒张
	C．	气体A和B的进出都是通过扩散作用来完成
	D．	血液流经此处后动脉血变成静脉血

13．人体的呼吸道由鼻腔、咽、喉、气管、肺组成．×（判断对错）

10．

某同学用玉米幼苗作实验材料，利用如图实验装置进行探究活动．装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯．
（1）玉米中富含淀粉、胡萝卜素等营养物质，主要储存在玉米种子的胚乳，其中能为人体提供能量的物质是淀粉．
（2）若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是二氧化碳是光合作用的原料．要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为清水．
（4）若要探究玉米幼苗的蒸腾作用，该装置需改变的是移走小烧杯．

17．大气中的碳-氧能保持平衡状态，是因为自然界中，产生氧气的途径有多种，而产生二氧化碳的途径只有动物的呼吸作用×（判断对错）

7．小悦把新鲜葡萄搅碎装瓶密封，放在温暖处，一周后打开，她闻到酒味，与酒味产生有关的生物是（　　）

14．

某同学进行“观察叶片的结构“实验，所看到的菠菜叶纵切面如图，下列说法错误的是（　　）

	A．	制作临时切片时，捏紧并排的两片刀片多切几次，选取其中最薄的一片，制成临时切片进行观察
	B．	叶片与外界进行气体交换的“门户”是图中的[4]气孔
	C．	图中[1]是下表皮
	D．	气孔的开闭由[5]保卫细胞控制

11．从葡萄母枝上剪下性状优良的葡萄枝条，扦插在疏松的土壤中，不久就可长成一颗新的植株．葡萄生食可口开胃，营养丰富，又可深加工成各种食品，深受人们喜爱．
请结合上述材料回答下列问题．
（1）上述繁殖葡萄的方式是无性生殖（填“有性生殖”或无性生殖），葡萄喜欢疏松的土壤，土壤板结时要松土，这主要是为了满足根部对氧气的需要．
（2）葡萄果实是由花中的子房发育而来，葡萄中甜味储存在细胞结构的液泡中，葡萄酒的酿造离不开酵母菌的发酵作用．
（3）葡萄的抗霜霉病与不抗霜霉病是一对相对性状，假设抗霜霉病是显性基因R控制，不抗霜霉病是隐性基因r控制，某人把一株抗霜霉病葡萄的籽粒种植下去，结果长出的植株却不抗霜霉病，那么该抗霜霉病葡萄的基因组成是Rr．

19．在学习了生物圈中的绿色植物后，小明便用从超市购买的新鲜菠菜（如图1所示），做了以下探究活动．

（1）通过对根的形态组成特点观察，确认菠菜的根系应属直根系．
（2）选取新鲜的叶片，制成临时切片，放置在低倍显微镜下观察（如图2所示）：
①具有保护作用的结构是[1]表皮，具有疏导作用的结构是[3]叶脉．
②[2]叶肉细胞内含有大量的叶绿体，是叶片进行光合作用的主要部位．
③气体交换和水分散失的门户是[4]气孔．
（3）图3甲是显微镜下观察到的叶片表皮结构示意图，若要达到图3乙所示观察结果，则：首先需将装片向左下方移动，直至A到达视野中央，再次需换用图3丙中的镜头b，然后调节细准焦螺旋，进行观察．
（4）将买来的菠菜放在黑暗处一昼夜后，选取长势、大小、数量相同的叶片分别置于图3丁、戊集气瓶内，并将丁装置用黑色纸盒罩住，然后将两装置放置在光下照射8小时．
①打开集气瓶口，将两根燃烧状况一样的蜡烛，分别放入到丁、戊集气瓶内，观察蜡烛燃烧情况，发现丁装置内的现象是蜡烛熄灭，原因是菠菜进行呼吸作用消耗了瓶中的氧气．
②取出两装置中的叶片，分别用酒精进行脱色，用清水漂洗后滴加碘液，观察发现，戊装置中的叶片变蓝．

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