题目内容
【题目】青蛙被称为“农田卫士”,一只青蛙一年可吃掉5~40万只害虫,在稻田中放养适量的青蛙,这样不仅可以减轻农作物的病虫害,而且可以避免因喷洒农药所造成的环境污染,请你根据所学的知识分析以下的问题:
(1)请根据上述材料写出一条至少含有3个环节的食物链:______。从生物的种间关系分析,害虫和青蛙的关系是_____。
(2)水稻是该农田生态系统中的______,它们能通过叶绿体利用光能,把无机物合成为储存能量的有机物。
(3)大量捕杀青蛙后,害虫数量会_____,导致农作物减产。人们会喷洒农药来消灭害虫,不仅造成环境污染,还会间接影响人的身体健康。作为青少年,应该多多宣传“少用农药,提倡保护和利用青蛙来防治害虫”的知识,让更多的人在农业上使用_____的方法,是青少年力所能及的事。
(4)青蛙被称为“农田卫士”,是人类的朋友。可在很多地方青蛙的数量却在不断减少,下列哪项不是导致青蛙数量减少的主要人为因素(____)
A.化肥的过量使用 B.农药的大量使用 C.降雨量的减少 D.人类的大量捕杀
(5)青蛙是_____类动物,生殖发育离不开_____,体外受精,属于_____发育。
【答案】农作物→害虫→青蛙 捕食 生产者 增多 生物防治 C 两栖 水 变态
【解析】
1、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者,食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
2、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)。
3、青蛙是雌雄异体,体外受精,变态发育。
(1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分,食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者,上述材料至少含有3个环节的食物链:农作物→害虫→青蛙,青蛙以害虫为食,它们之间是捕食关系。
(2)水稻能够通过光合作用制造有机物,并将光能储存在有机物中,为自身和其他生物提供了食物和能量,因此,水稻是生态系统中的生产者。
(3)生态系统中各种生物之间有着直接或间接的关系,在该农田生态系统中若大量捕捉青蛙,则害虫的数量会由于失去天敌而增多。利用农田青蛙可以预防农田中的害虫,是生物防治。生物防治就是利用一种生物对付另外一种生物的方法,大致可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类,它利用了生物物种间的相互关系,以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物,它的最大优点是不污染环境,成本低,是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的。
(4)(5)青蛙的受精方式为体外受精,雌雄蛙分别将卵细胞和精子排放在水中,在水中完成受精作用;青蛙的发育为变态发育,幼体蝌蚪用鳃呼吸,其发育必须在水中才能完成,成体青蛙才用肺呼吸,兼用皮肤呼吸,既可以生活在水中,也可以生活在陆地上,因此青蛙属于两栖动物,它的受精和发育过程都离不开水,对环境的依赖性大,威胁青蛙生存的主要因素是化肥的过量使用、农药的大量使用,水污染,农田被侵占等破坏了青蛙的生存环境,导致青蛙数量减少;以及人类的大量捕杀,此外降雨量的减少也是威胁青蛙生存的原因,但不是人为原因是自然原因。故选C。
【题目】一到春夏季,保存不当的食物和衣物表面很容易发霉。霉菌的生活受哪些环境因素的影响呢?某一生物兴趣小组设计了以下实验:
组别 | A | B | C |
实验处理 | 将煮熟的米饭烤干置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里。 | 将煮熟的米饭冷却后置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里。 | 将煮熟的米饭冷却后置于塑料袋中,扎紧袋口,放在低温(0℃)环境里。 |
实验结果(一周后观察) | 不发霉 | 发霉 | ? |
请根据上述实验设计,回答下列问题:
(1)A与B两组实验构成对照实验,这一组对照实验探究的问题是____________。
(2)B和C形成一组对照实验,实验变量是___________,在C组中,实验结果是__________,实验结论是__________________________________________。
(3)从本实验分析,霉菌的生活需要一定条件,请你写出来_____________________。