题目内容
【题目】某生物兴趣小组在探究“植物的呼吸作用”过程中做了如下实验（实验一、实验二），如图所示：
（1）实验一中，选用不透光的黑色塑料袋，是为了防止植物进行作用。
（2）实验一中若甲袋能使锥形瓶中澄清石灰水变浑浊，而乙袋不能，则可判断袋装入的是新鲜蔬菜。这也说明植物呼吸作用产生了。
（3）实验二的装置如图所示，放置一昼夜后，打开瓶盖，迅速将燃烧的小棒分别伸入两个锥形瓶中后，装有新鲜的植物锥形瓶内小棒的火苗立即熄灭，装有烫过的植物锥形瓶内小棒继续燃烧，说明种子的呼吸作用消耗。
【答案】
（1）光合
（2）甲,二氧化碳
（3）氧气
【解析】（1）植物在光下会进行光合作用吸收二氧化碳，但是光合作用的进行的条件是需要光，所以用黑色塑料袋来遮光，就避免了塑料袋内的植物因进行光合作用而吸收二氧化碳，影响实验效果。
（2）因为二氧化碳有一个特性，能使澄清的石灰水变浑浊，所以若甲袋能使锥形瓶中澄清石灰水变浑浊，则说明是呼吸作用产生了二氧化碳，可断定甲是新鲜的蔬菜。
（3）实验二的装置如图所示，一瓶中是新鲜的植物；另一瓶中是烫过的植物，所不同的是：一瓶中植物是活的，另一瓶中是死了的植物，活的植物每时每刻都在进行呼吸作用消耗氧气，所以装有新鲜的植物锥形瓶内小棒的火苗立即熄灭，这就说明植物呼吸作用消耗了能助燃的氧气；所以火苗立即熄灭了，而装有烫过的植物锥形瓶内小棒继续燃烧，这说明烫过的植物没有了生命，植物的呼吸作用停止，不能进行呼吸作用消耗氧气，瓶内氧气助燃，所以能继续燃烧。
故答案为：（1）光合作用，（2）甲、二氧化碳，（3）氧气。
本题考查了植物的呼吸作用和光合作用，熟记光合作用消耗二氧化碳释放氧气，呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳是解题的关键。
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目标测试系列答案【题目】一到春季，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉．霉菌的生活受哪些非生物因素的影响么？某实验小组对此进行了探究，其实验过程如下：
组别 | A | B | C |
实验处理 | 将烤干的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将新鲜的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将①的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在②环境里 |
实验结果（一周后观察） | 不发霉 | 发霉 | ？ |
请回答下列问题：
（l）A与B两组实验构成对照实验，其中的实验组是_____；他们探究的问题是：_____对霉菌生活的影啊．
（2）如果C组中的①、②的条件分别是新鲜和低温（0℃以下），则B与C也构成对照实验，该实验得到的实验结果是_____；实验结论是霉菌的生活需要_____．
（3）如图中甲和乙代表的菌丝状态所对应的真菌分别是_____；发霉现象是图中菌丝顶端的_____散落在食品表面并大量繁殖导致的．
（4）上述探究实验对我们保存食品有什么启示？_____．
【题目】研究发现，昆虫对某种颜色会表现出趋性，对某种颜色则表现为回避。农业工作者经常利用这个特点，选择不同颜色的黏虫板来诱杀害虫。如图1所示。
图2是温室中常见的一种害虫蓟马，同学们发现，为了减少蓟马对温室作物的危害，工作人员在温室内悬挂涂有胶粘剂的蓝纸板诱捕蓟马。蓝色是最能吸引蓟马的颜色吗？某生物小组的同学对此进行了探究活动：①选择30cm×30cm的蓝色、绿色、橙红色、白色、褐色、红色、银灰色硬塑板各10张，均涂上胶粘剂。②在害有蓟马病虫害的温室大棚里将不同颜色的粘虫板随机排列，用大头针固定，测试时间为连续4小时，记录每种颜色粘虫板上粘附的蓟马的总数量。③按上述步骤连续测试3天。获得如下数据：
蓝色 | 绿色 | 橙红色 | 白色 | 褐色 | 红色 | 银灰色 | |
第一天 | 205 | 32 | 31 | 21 | 23 | 12 | 4 |
第二天 | 223 | 47 | 32 | 26 | 21 | 15 | 2 |
第三天 | 232 | 40 | 26 | 21 | 9 | 16 | 1 |
请根据以上信息完成该生物小组的实验方案。
(1)选择涂有胶粘剂的硬塑板的大小、数量及材质都相同的原因是____________。
(2)该实验所探究的实验变量是____________。实验组是____________。
(3)得出结论：经过数据统计，____________黏虫板上粘附的蓟马最多，说明____________。
(4)黏虫板是一种正反面均涂上了不含任何有毒物质的粘合剂(机油加入少量黄油)的硬塑板。根据某些昆虫成虫对不同颜色所表现出来的喜好的特性来诱杀害虫的成虫。你判断此种灭虫方法属于____________。
A.化学防治
B.物理防治
C.生物防治
