题目内容

某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,作出的假设是:光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案:

 

甲组

乙组

环境条件

阴暗、低温

光照充足、适宜温度

实验材料

同样多株韭苗

同样多株蒜苗

处理方法

将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间

(1)全班同学们讨论后认为:按上述实验方案进行实验,并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究,因为该实验方案中变量有_______个。

(2)请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案:

①环境条件的设计 :甲组______     _ ,乙组___     ____。

②实验材料选择:____________________________。

(3)请写出支持假设的实验结果预期:

甲组植株_________ ,乙组植株___________。

 

(1)3   (2)①甲:阴暗、适宜的温度   乙:光照充足、适宜的温度  ②同样材料(同样多株韭苗或同样多株蒜苗)(3)甲:变黄   乙:变绿

或: (2)①甲:光照充足、适宜的温度    乙:阴暗、适宜的温度

(3)甲: 变绿   乙:变黄

解析:略

 

练习册系列答案
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(2012?泉州)某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,作出的假设是:光照能影响叶绿素的形成.据此假设该小组设计如下实验方案:
甲组 乙组
环境条件 阴暗、低温 光照充足、适宜温度
实验材料 同样多株韭苗 同样多株蒜苗
处理方法 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间(1)全班同学们讨论后认为:按上述实验方案进行实验,并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究,因为该实验方案中变量有
3
3
个.
(2)请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案:
①环境条件的设计:甲组
光照阴暗、适宜的温度
光照阴暗、适宜的温度
,乙组
光照充足、适宜的温度
光照充足、适宜的温度

②实验材料选择:
同样材料(同样多株韭苗)
同样材料(同样多株韭苗)

(3)请写出支持假设的实验结果预期:甲组植株
变黄
变黄
,乙组植株
变绿
变绿
某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,该小组设计如下实验方案,请回答下列问题.
甲组 乙组
实验材料 用保鲜袋装同样新鲜黄白色的豆芽菜半斤 用保鲜袋装同样新鲜黄白色的豆芽菜半斤
环境条件 摆在有灯光的实验桌上 用不透光的黑纸箱罩在实在桌上
处理方法 两组豆芽菜都洒适量的水.(1)按上述实验方案进行实验,该实验方案所探究的问题是
光对叶绿素的形成有影响吗?
光对叶绿素的形成有影响吗?

(2)根据该实验方案,预测一天后观察,甲组豆芽菜
变绿
变绿
.乙组豆芽菜
没变绿
没变绿

(3)如果实验现象如(2)所预见的一样,则说明
光对叶绿素的形成有影响(叶绿素的形成需要光)
光对叶绿素的形成有影响(叶绿素的形成需要光)

(4)两组装有豆芽菜的保鲜袋内壁均会有水珠,但
组保鲜袋内壁水珠明显较多.
某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,该小组设计了如下实验方案:
环境条件 实验材料 处理方法
黑暗、适宜温度 100株黄豆芽 将三组植物放置在各自环境中,保证除环境条件不同外,其他条件都相同
光照充足、适宜温度 100株黄豆芽
黑暗、低温 100株黄豆芽该小组作出的假设是:只有光照能影响叶绿素的形成
(1)本实验探究了哪些环境条件对叶绿素形成的影响
光照、温度
光照、温度

(2)本实验设置了几组对照实验
两组
两组

(3)如果现象支持假设,哪只有
组黄豆芽变绿色.
(4)比较甲、丙组实验现象,你可以得出的结论是
都不能形成叶绿素
都不能形成叶绿素

(5)比较乙、丙两组实验现象,能否得出“光照能影响叶绿素的形成”的结论,请说出你的理由
不能;因为变量不唯一
不能;因为变量不唯一
某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,作出的假设是:光照能影响叶绿素的形成.据此假设该小组设计如下实验方案:
甲组 乙组
环境条件 阴暗、低温 光照充足、适宜温度
实验材料 同样多株韭苗 同样多株蒜苗
处理方法 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间(1)全班同学们讨论后认为:按上述实验方案进行实验,并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究,因为实验方案中的变量有
3
3
个.
(2)请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写成你的实验方案:
①环境条件的设计.甲组:阴暗、
适宜温度
适宜温度
;乙组:
光照充足
光照充足
、适宜温度.
②实验材料选择:
同样多株韭苗/蒜苗
同样多株韭苗/蒜苗

(3)请写出支持假设的实验结果预期:甲组植株呈现
黄白
黄白
色,乙组植株呈现
绿
绿
色.
(4)上述研究方法属于
实验法
实验法
法.

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