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某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,该小组设计了如下实验方案:
环境条件
实验材料
处理方法
甲
黑暗、适宜温度
100株黄豆芽
将三组植物放置在各自环境中,保证除环境条件不同外,其他条件都相同
乙
光照充足、适宜温度
100株黄豆芽
丙
黑暗、低温
100株黄豆芽该小组作出的假设是:只有光照能影响叶绿素的形成
(1)本实验探究了哪些环境条件对叶绿素形成的影响
光照、温度
光照、温度
.
(2)本实验设置了几组对照实验
两组
两组
.
(3)如果现象支持假设,哪只有
乙
乙
组黄豆芽变绿色.
(4)比较甲、丙组实验现象,你可以得出的结论是
都不能形成叶绿素
都不能形成叶绿素
.
(5)比较乙、丙两组实验现象,能否得出“光照能影响叶绿素的形成”的结论,请说出你的理由
不能;因为变量不唯一
不能;因为变量不唯一
.
试题答案
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分析:
分析表中数据可知,该生物小组分别以阳光和温度为变量设置了两组对照实验,目的是探究阳光和温度能影响叶绿素的形成.
解答:
解:(1)根据表中的实验方案可以看出,探究叶绿素形成的环境条件有2个,光照、温度.
(2)由表中数据可知,该实验可形成2组对照实验:甲和乙、甲和丙;甲和乙以光照为变量探究光照能影响叶绿素的形成,甲和丙是以温度为变量来探究低温能影响叶绿素的形成.
(3)因为叶绿素必须在有光的条件下才能形成,因此:在阴暗环境中的甲组植株变黄,而在有光条件下的乙组植株变绿.
(4)根据实验现象得出结论:叶绿素的合成是一系列酶促反应,最适温度是20~30℃,最低温度约为2~4℃,最高温度为40℃左右.温度过高或过低均降低合成速率,加速叶绿素降解.但是甲、丙两组都处在黑暗环境中,它们都不能形成叶绿素.
(5)乙、丙不能形成一组对照实验,因为该组实验中有两个变量:光照和温度,违背了变量单一的原则,使实验结果没有说服力和可信度.
故答案为:(1)光照;温度;
(2)两组;
(3)乙;
(4)都不能形成叶绿素;
(5)不能;因为变量不唯一.
点评:
正确分析表中数据,以单一变量的原则找出各组对照实验及其变量是做好该题的有效方法.
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某生物兴趣小组通过制作小型生态瓶模拟简单的池塘生态系统,该生态瓶中有水、沙土、小球藻、虾、水蚤、小鱼、河蚌.它们的取食关系是:水蚤以小球藻为食,小虾以水蚤为食,鱼可食小虾和小球藻.河蚌可食水蚤和小球藻.
(1)该生态系统的能量流动是从小球藻通过
光合
光合
作用固定太阳能开始.
(2)根据以上取食关系,请写出该生态系统中最长的一条食物链:
小球藻→水蚤→小虾→鱼
小球藻→水蚤→小虾→鱼
.
(3)为进行生态系统稳定性的探究实验,该兴趣小组的同学进一步设计了如下四个生态瓶(瓶中各种生物的数量、大小和生活状态基本一致):
编号
外界环境
生物成分
非生物成分
甲瓶
黑暗
小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤
4/5瓶水、少量沙土
乙瓶
阳光
虾、小鱼、河蚌、水蚤
4/5瓶水、少量沙土
丙瓶
阳光
小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤
4/5瓶水、少量沙土
丁瓶
阳光
小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤
4/5瓶水①从理论上分析,四个生态瓶中动植物生存时间最长,生态系统最稳定的是
丙
丙
瓶.
②在探究生产者对生态系统稳定性的影响时,丙瓶和
乙
乙
瓶可作为一组对照实验.
下面是某生物小组的“探究生态系统中动植物的数量关系”研究性课题的有关实验过程,请分析并回答问题.实验用具及材料:小虾、蚂蝗、水草、洗净的沙子、池水、有盖玻璃瓶.
说明:4个生态瓶均放在实验室窗台上,他们所处环境中的非生物因素基本相同.
生态瓶
小虾/条
蚂蝗/条
水草/课
瓶中动物存活时间
1号
2
2
8
6天半
2号
2
2
4
3天半
3号
2
2
2
1天
4号
2
2
0
当天死亡(1)小生态瓶1-3号均可看作是一个小的生态系统,这些系统所需的能量来自
阳光
阳光
,其中属于消费者的是
小虾、蚂蝗
小虾、蚂蝗
,分解者是水中的
腐生细菌和真菌
腐生细菌和真菌
.
(2)1号瓶动物虽然存活时间最长,但最后还是死了,你认为原因可能是
供氧不足,食物不够
供氧不足,食物不够
.
(3)4号瓶一般不把它看作一个生态系统,理由是
缺乏植物(生产者)
缺乏植物(生产者)
.
(4)该小组最后研究的结果是:在一个生态系统中,动物数量与植物数量的关系是
植物数量应该多于动物数量,且二者的比例合理
植物数量应该多于动物数量,且二者的比例合理
.
生物多样性正受到越来越多人的重视.如表为《中国生物多样性国情研究报告》的部分数据(表中“百分比”是我国已知种数占世界已知种数的百分比).
类 群
我国已知种数
世界已知种数
百分比(%)
哺乳动物
581
4 372
13.4
鸟类
1 244
8 730
14.2
鱼类
3 862
19 056
20.3
蕨类
约2 200
约10 000
22
裸子植物
约240
900多种
26.2
被子植物
30 000
260 000
11.5(1)在表中,我国哪一类生物在世界上占的百分比最高?
.
(2)除上表所列的类群外,请再举出其他的两个生物类群.
.
(3)若某一种生物灭绝,对人类的损失是
.
(4)保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施.你知道目前我国正在采取的措施有哪些?
.
(5)伴随着人类活动生物多样性正面临前所未有的威胁,例如环境的日益恶化给生物带来的生存问题.某环保小组为探究“废旧电池对水质的影响及防治”,开展了以下探究活动.
(一)查阅资料
资料一:废旧电池丢弃到自然界腐烂后,因含汞、铅、铜等有害物质造成水质污染.
资料二:满江红为常见的水生蕨类植物,在美化水体景观、净化水质、保持河道生态平衡方面有显著功效.
(二)设计实验方案及数据统计(见表)
A
B
C
D
E
加无污染河水的体积
500毫升
500毫升
500毫升
500毫升
500毫升
加废电池的数量及型号
不加
1节5号
1节7号
1节5号
1节5号
加满江红的数量
不加
不加
不加
10克
10克
放小鱼的数目
1条
1条
1条
1条
1条
小鱼存活的时间
10天
3天
5天
6天
8天结合上述有关内容,请完善下列探究活动:
①表中B、E两组对照可得出的实验结论是
.
②为探究废电池是否会污染水质,则应选择
进行对照实验.
③实验中设计中明显的不足之处是
.
(三)实验反思
④满江红通过分析细胞色素C与肾蕨有较近的亲缘关系,这是利用了
的证据.你知道研究生物进化的证据还有什么,请列举2例
.
⑤满江红生活在水中,能净化水质,这充分体现
(用生物与环境的关系解释).
在甲,乙,丙,丁四个培养皿内分别放两张吸水纸,将相同数量的小麦种子放在上面,在不同的条件下进行培养.数日后记录的种子发芽的情况如下表:
装置
甲
乙
丙
丁
场所
日光下
日光下
黑暗中
黑暗中
温度
23℃
23℃
23℃
23℃
吸水纸干湿状态
潮湿
干燥
潮湿
干燥
数日后种子发芽情况
全部发芽
没有发芽
全部发芽
没有发芽(1)根据实验可以得出种子萌发所必需的条件是
,当然种子的萌发还需要另外的两种环境条件,分别是
和
.
(2)种子的萌发除了环境条件外,还需要一定的自身条件,即胚必须是完整的,而且是
的.
(3)若要证明光照对种子萌发是否有影响,在实验设计上可选用上表中的
两个装置作为一组对照实验来进行探究.根据上表中记录的情况,说明光照对该种子的萌发
(填“没有”或“有”)影响.
(4)把萌发的小麦种子种植后,会长成一棵新的小麦植株.发育成小麦植株茎和叶的是小麦种子结构中的
.
(5)将已发芽的小麦继续培养,用来探究“根的什么部位生长最快”时,某小组同学将做好标记的小麦幼根培养几天后测量发现,相邻两条线之间的距离发生变化最大的区域是下图中的
(填写图中字母),吸收水和无机盐的主要部位是[]
,用放大镜观察幼根会发现此结构上的主要特点是有大量
,能不断分裂产生新细胞的是
区.(填名称)
酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的,如图(一)所示.为了探究模拟酸雨对植物的影响,某生物兴趣小组在实验室条件下进行了实验探究,实验设计如图(二)所示.请根据实验设计分析回答下列问题:
(1)兴趣小组提出的问题是
(2)将A、B两个玻璃瓶放在30℃环境中培养,每天给A瓶补充适量的“模拟酸雨”( pH≈4),同时给B瓶补充等量的清水(pH=7).实验中的A瓶与B瓶形成了一组
实验,该实验的变量是
.
(3)一定时间后,观察水稻种子的萌发情况,预计的实验现象是
,由此得出的结论是
.
(4)若种子萌发的外界条件都满足,但是A、B两瓶的种子都不萌发,可能的原因是
(5)为减少酸雨对生态环境的破坏,请你结合图(一)提一条合理化建议:
.
关 闭
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