题目内容

【题目】用食物链表示“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语所描述的生物关系，正确的是

A．螳螂→蝉→黄雀

B．蝉螳→螂→黄雀

C．树←蝉←螳螂←黄雀

D．树→蝉→螳螂→黄雀

【答案】D

【解析】食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条，它表示的是生产者和消费者之间的关系。其写法是起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…，一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。食物链上的每一个环节叫做一个营养级，生产者属于第一营养级。螳螂捕蝉，黄雀在后这句成语所描述的生物关系，食物链正确表示为树木→蝉→螳螂→黄雀。故选D。

练习册系列答案
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【题目】在植物的根尖从下往上依次是_________,__________,________和__________.对根起保护作用的部位是_______；主要由分生组织构成的是_______；成熟区表皮细胞的突起称为_______。

【题目】人体与植物体在结构层次上的主要不同是人体具有

A．细胞

B．组织

C．器官

D．系统

【题目】绿色植物散失水分以及与外界进行气体交换的门户是（ ）

A. 叶肉细胞 B. 上表皮

C. 气孔 D. 下表皮

【题目】如图所示,广口瓶内盛有少量澄清石灰水,内放一株绿色植物,瓶塞塞紧,并用凡士林密封。请回答下列问题。

(1)要验证绿色植物的呼吸作用,需将装置放置在黑暗的环境中,目的是避免瓶内的植物进行_________作用,对实验结果产生干扰。

(2)在黑暗中放置较长时间后,发现广口瓶中澄清的石灰水变得________,表明植物____作用释放的________与澄清石灰水发生了反应。

(3)将该装置移到阳光下较长时间,取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理,结果发现叶片__(填“变蓝”或“不变蓝”),原因是__________________。

(4)该实验设计的不足之处是_______。

【题目】某同学进行了如下的实验：将由半透膜包裹蔗糖溶液的丙小袋放入盛有不同浓度蔗糖溶液的甲乙装置中（见图），结果甲装置中的丙袋保持原形状且体积几乎不变，乙装置中的丙袋萎缩、体积变小。则甲、乙、丙三种溶液浓度的关系是（　　）

A. 甲最大，乙与丙相近B. 甲最小，乙与丙相近

C. 乙最大，甲与丙相近D. 乙最小，甲与丙相近

【题目】下图表示两个加塞的广口瓶,甲瓶内装有萌发的种子,乙瓶内装有等量煮熟的种子。请根据图回答下列问题。

(1)若两瓶在温暖的地方已放置了24小时,将燃烧的小段蜡烛伸入甲瓶中,观察到的现象将是____;将燃烧的小段蜡烛伸入乙瓶中,观察到的现象是______。

(2)出现上述现象的原因:甲瓶中的种子会吸收空气中的___,将种子内的________分解成二氧化碳和水。

(3)设置乙瓶的目的是什么?本实验能说明什么问题?

____

(4)一手捧甲瓶,另一手捧乙瓶,你有什么感觉?这是为什么?

__

【题目】生物兴趣小组的同学调查身边环境中的生物，将校园中的湖泊作为调查范围。同学们分成两组：一组同学对湖泊进行水样采集，通过显微镜观察水中的微小生物；另一组同学对湖泊中的浮游生物、动物、植物等肉眼可见的生物进行观察、分类。

（1）该校园湖泊是由各种生物和______构成的生态系统。

（2）第一组同学将取到的水样制成临时装片，在显微镜下观察到了图1所示的生物，这些生物共同的特征是所有生命活动都是在______完成的。

（3）第二组同学在湖面上发现了图2所示的小生物，根据它的形态结构判断它应该属于______门。同学们通过查阅资料了解到其为蚊子的幼虫，是蚊子由卵成长至蛹的中间阶段，可见蚊子的发育类型为______变态发育。

（4）第二组同学在水面上发现了许多绿色丝状物质（图3），它在该生态系统中属于______，它的生长、发育和繁殖都需要能量，这些能量最终来源于______。

【题目】请回答下列与显微镜的使用有关的问题。

(1)使用显微镜时正确的操作顺序是____(请填序号)。

A.取镜和安放

B.对光

C.观察

D.放置玻片标本

E.整理实验台

(2)用显微镜观察植物细胞的临时装片时,若是在昏暗的实验室里,应选用如图1中的⑦____(填“平面”或“凹面”)反光镜。

(3)如图2为显微镜中的两个视野,当视野①转到视野②时,操作显微镜的正确步骤是____。

A.转动反光镜,选择平面镜

B.转动反光镜,选择凹面镜

C.向右下方移动玻片标本

D.向左上方移动玻片标本

(4)实验结束后,若发现物镜或目镜不干净时,要用_____把镜头擦拭干净。

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