阳春四月青岛甜瓜正在大量上市.该瓜皮薄肉脆.甜而爽口.瓜香四溢.深受消费者喜爱．青岛甜瓜多采用温室大棚栽培.如图1所示．图2表示夏季晴朗的白天.甜瓜叶片光合作用强度的曲线图．请联系相关知识回答下列问题:(1)甜瓜播种后通常采用地膜覆盖.其目的是提高温度.提高种子的萌发率．(2)果实慢慢成熟的过程中.需要大量的水分和无机盐.它们是通过植株根尖的成熟区,吸收.吸收� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

13．阳春四月青岛甜瓜正在大量上市，该瓜皮薄肉脆，甜而爽口，瓜香四溢，深受消费者喜爱．青岛甜瓜多采用温室大棚栽培，如图1所示．图2表示夏季晴朗的白天，甜瓜叶片光合作用强度的曲线图．请联系相关知识回答下列问题：

（1）甜瓜播种后通常采用地膜覆盖，其目的是提高（地表）温度，提高种子的萌发率．
（2）果实慢慢成熟的过程中，需要大量的水分和无机盐，它们是通过植株根尖的成熟区（或根毛区）；吸收，吸收的水分主要用于蒸腾作用．果实成熟过程中所需的有机物是由光合作用制造的，其反应式是二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储存能量）+氧气．
（3）图2中7-10时的光合作用强度不断增强的原因是在一定温度和二氧化碳供应充足的情况下，光合作用的强度是随着光照加强而增强的．12时左右的光合作用强度明显减弱的原因是此时温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，水分供应减少，导致光合作用强度明显减弱．
（4）夜间适当降低大棚内温度可以提高甜瓜的产量，原因是低温抑制植物的呼吸作用，降低植物体内有机物的分解
降低植物体内有机物的分解．除此之外，还有一些措施也能提高温室大棚甜瓜的产量，请列举两条，如延长光照时间、提高二氧化碳的浓度等．
（5）某兴趣小组选取生长正常的甜瓜叶片进行了图3所示的光合作用实验：
A．将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中．
B．用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝．
①将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是消耗掉植物叶片内的淀粉．
②本实验设置了2组对照实验．
③通过上述的对照实验可以得出的结论是光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉；二氧化碳是光合作用的原料．

分析（1）种子的萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质．
（2）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，吸收水分的只要部位是根的成熟区．
（3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度．
（4）从图示3所示的实验装置来看，该生物兴趣小组设计了两组对照实验：甲叶片的遮光部分和未遮光部分以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的条件是光；乙叶片和丙叶片以二氧化碳（氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用）为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳，据此解答．

解答解：（1）种子的萌发需要适宜的温度，甜瓜播种后通常采用地膜覆盖，其目的是提高（地表）温度，提高种子的萌发率．
（2）植物吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的成熟区（或根毛区）根吸收的水分主要（约99%）用于植物的蒸腾作用．果实慢慢成熟的过程中，需要大量的水分和无机盐，它们主要通过植株根尖的成熟区（或根毛区）吸收，吸收的水分主要用于蒸腾作用．
光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，果实成熟过程中所需的有机物是由光合作用制造的，光合作用的表达式为：二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储存能量）+氧气．
（3）根据图中的曲线表明，图2中7～10时光合作用强度不断增强，这是因为在一定温度和二氧化碳供应充足的情况下，光合作用的强度是随着光照加强而增强的．
在12时左右光合作用强度明显减弱，是因为此时温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱．14～17时光合作用强度不断下降的原因，是因为此时光照强度不断减弱．
（4）植物的呼吸作用受温度的影响，温度越低呼吸作用越弱，分解的有机物就越少，所以夜间适当的降低大棚内的温度可以抑制植物的呼吸作用，降低植物体内有机物的分解．
除此之外，还有一些措施也能提高温室大棚甜瓜的产量，如：延长光照时间可以增加光合作用进行的时间，有利于农作物产量的提高；二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，在一定范围内提高二氧化碳的浓度能提高光合作用的速率；合理密植是植物与光接触的面积增大，植物的光合作用越强制造的有机物就越多等等．
（5）①为排除叶片内原有的淀粉对实验的影响，实验前要将实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽．
②该生物兴趣小组设计了两组对照实验：甲叶片的遮光部分和未遮光部分以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的条件是光；乙叶片和丙叶片以二氧化碳（氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用）为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳．
③该实验的实验现象是：叶片甲的见光部分、叶片丙变蓝色，说明进行了光合作用产生了淀粉，比较叶片甲的遮光部分和见光部分的实验现象，可以得出结论：光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉；叶片甲的遮光部分，叶片乙不变蓝色，说明没有进行光合作用；比较乙和丙两叶片的实验现象，可以说明二氧化碳是光合作用的原料．
故答案为：（1）提高（地表）温度；
（2）成熟区（或根毛区）；蒸腾作用；二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储存能量）+氧气；
（3）光合作用的强度是随着光照加强而增强的；蒸腾作用；水分；
（4）低温抑制植物的呼吸作用，降低植物体内有机物的分解；延长光照时间、提高二氧化碳的浓度等；
（5）①消耗掉植物叶片内的淀粉；②2；③光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉；二氧化碳是光合作用的原料．

点评本题考查影响光合作用的环境因素以及图象的识别，应综合分析识别．进行科学探究要设置的变量要唯一且要设置对照试验．

练习册系列答案

15．

如图是某同学建立的生物分类图，其中①～④各代表一种生物．下列各组生物中不能用该图来分类的是（　　）

	A．	①蘑菇、②银杏、③葫芦藓、④水绵		B．	①木耳、②侧柏、③白菜、④衣藻
	C．	①灵芝、②油松、③蕨、④海带		D．	①曲霉、②水杉、③满江红、④紫菜

1．我们吃东西的时候要“细嚼慢咽”，这是因为（　　）

	A．	便于细细品味美食的滋味
	B．	便于口腔能充分地对食物进行初步的消化
	C．	可以抽空说话
	D．	防止在咀嚼食物牙齿出现破损

8．下列哪项不能说明小肠是消化、吸收的主要器官（　　）