题目内容

1.如图实验装置一中,甲、乙两瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子,在温暖的地方放置一夜后,运用加水排气法,将瓶中气体排入装有澄清石灰水的试管中,发现甲中石灰水变浑浊,乙中石灰水没有变化.?实验装置二中,1、2两支试管分别盛有等量的土壤浸出液和蒸馏水,一段时间后,比较两株玉米幼苗的生长状况.(注:土壤浸出液是由肥沃的土壤加蒸馏水搅拌,过滤后所得到的液体.)

(1)实验装置一中甲和乙形成了一组对照实验,所要探究的问题是种子在萌发时产生二氧化碳了吗?.
(2)实验装置二这组实验的变量是无机盐.
(3)根据装置二的实验现象,你得出的结论是植物的生长需要无机盐.

分析 萌发的种子生命活动旺盛,煮熟的种子没有生命力;土壤浸出液中有无机盐,蒸馏水中没有无机盐.据此解答.

解答 解:(1)实验装置一中甲和乙形成了一组对照实验,变量是等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子,萌发种子呼吸作用旺盛,煮熟后冷却至室温的种子呼吸作用很弱,或没有呼吸作用.所要探究的问题是种子在萌发时产生二氧化碳了吗?
(2)实验装置二中试管2是实验组,这组实验的变量是无机盐.
(3)根据装置二的实验现象是一段时间后,试管1盛有等量的土壤浸出液的玉米幼苗生长良好,试管2成有蒸馏水的玉米生长瘦弱,因此得出的结论是植物的生长需要无机盐.
故答案为:(1)对照;种子在萌发时产生二氧化碳了吗?
(2)无机盐;
(3)植物的生长需要无机盐.

点评 植物的呼吸作用消耗氧产生二氧化碳,植物的生活需要无机盐.

练习册系列答案
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13.以下是某校校医室的一则通知:
“近日,810班发现一起麻疹病例,生病学生已回家检查和治疗.滨江区疾控中心医生也到我校了解情况.经协商,对此事件作如下处理:
①生病学生由家长带去医院检查治疗.若再有学生有发烧、红疹、咳嗽等症状,班主任立即与家长联系,请家长带领学生即刻到医院治疗.治疗期间在家里隔离,没有学校医务室允许,没有痊愈的生病学生不能回学校上课.
②建议810班所有任课老师到疾控中心接种麻疹疫苗;班主任通知家长,请带没有接种过麻疹疫苗的孩子到卫生防疫部门接种麻疹疫苗.
③810班维持正常教学秩序,按时出操、下课、到餐厅就餐.教室在下课时间做到常规开窗通风,落实到人.”
(1)从传染病学分析,麻疹病毒属于病原体.
(2)学校给出的处理措施①属于控制传染病措施中的传染源;学生生病期间在家隔离,没有痊愈不能回校上课是因为传染病的特点之一是具有传染性.
(3)在许多疾病的发病初期,人体往往会发烧,这时体温升高,新陈代谢加快,这是人体对入侵的细菌或病毒作出的一种免疫反应,此时抽病人的血液化验,会发现血液中的白细胞数量明显增加;这种细胞所进行的免疫类型属于非特异性免疫.
(4)抗体是人体细胞产生的具有免疫作用的蛋白质,下列哪些物质的成分与其相似AB.
A.胰岛素      B.淀粉酶       C.DNA.

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