题目内容
3．某兴趣小组的同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后，想自己做一个探究实验，研究环境条件对叶绿素的形成有没有影响．于是，他们准备了一些实验材料和用具，设计了实验方案并加以实施．实验方案及记录如表所示：| 实验材料及数量 | 实验环境条件 | 实验结果 | |
| 甲组 | 刚长出的蒜苗10株 | 光照充足、20℃、潮湿土壤 | 一周后长势良好，蒜苗变绿 |
| 乙组 | 同甲组 | 遮光处理、20℃、潮湿土壤 | 一周后长势弱小，蒜苗变黄 |
（2）通过上述实验，该小组应得出怎样的结论？
（3）在设计实验时，有的同学认为每组只用2株幼苗就可以了，用多了还浪费材料．你同意这一观点吗？请说明理由．
（4）如果用“绿叶在光下制造有机物”的实验方法分别检验两组的蒜苗，你推测一下哪组蒜苗的叶片中含有较多淀粉？
分析 （1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
解答 解：（1）对照实验的设计要遵循变量唯一的原则，设计的变量即为我们所要研究的问题．据表可见，该实验的变量是光．
（2）根据实验结果得出实验结论：光是形成叶绿素的必要条件．
（3）实验材料太少，会出现偶然性；所用蒜苗的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差．所以不同意该同学的观点．
（4）光是光合作用的必要条件，由于甲组光照充足，乙组遮光处理，所以甲组合成的淀粉较多．
故答案为：（1）光；
（2）光是形成叶绿素的必要条件．
（3）不同意；实验材料太少，会出现偶然性；
（4）甲组
点评 实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．
练习册系列答案
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14．用热水烫马铃薯（土豆），很容易在其表面撕下一层“皮”，这层“皮”属于（ ）
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11．下列生物中，能产生种子的是（ ）
| A． | 银杏 | B． | 葫芦藓 | C． | 铁线蕨 | D． | 海带 |
18．通常情况下，蕨类植物的植株比苔藓植物高大，其主要原因是（ ）
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3．关于细胞核的叙述中，不正确的是（ ）
| A． | 由更加粘稠的物质组成 | |
| B． | 含有遗传物质 | |
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20．如图：人体屈肘时肱二头肌和和肱三头肌所处的状态分别是（ ）
| A． | 收缩，收缩 | B． | 收缩，舒张 | C． | 舒张，舒张 | D． | 舒张，收缩 |
1．生物圈是我们共同的家园，这里的“我们”是（ ）
| A． | 包括人类在内的所有生物 | B． | 所有珍稀的动物和植物 | ||
| C． | 除人类以外的所有生物 | D． | 能够提供给人类食物的生物 |