题目内容
11.活的植物细胞、动物细胞和细菌等微生物的细胞,所共有的生理活动是( )A. | 光合作用 | B. | 呼吸作用 | C. | 蒸腾作用 | D. | 运输作用 |
分析 (1)绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程.
(2)呼吸作用是指在线粒体里把有机物分解出二氧化碳和水,释放出能量的过程,可见只要是活细胞就要进行呼吸作用;
(3)蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程
解答 解:光合作用必须在含有叶绿体的细胞内进行,动物细胞和细菌等微生物的细胞都没有叶绿体,不能进行光合作用;呼吸是生物的共有特征,因此活的植物细胞、动物细胞和细菌等微生物的细胞都能进行呼吸作用;蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程,因此动物细胞和细菌等微生物的细胞都不能进行蒸腾作用.所以活的植物细胞、动物细胞和细菌等微生物的细胞,所共有的生理活动是呼吸作用.
故选:B
点评 解答此类题目的关键是理解掌握活的植物细胞、动物细胞和细菌等微生物的细胞的结构特点以及光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的概念.
练习册系列答案
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1.高等动物体和人体的结构层次是( )
A. | 细胞、组织、系统、个体 | B. | 细胞、组织、器官、系统 | ||
C. | 细胞、分裂、分化、整体 | D. | 细胞、组织、器官、系统、个体 |
19.当某科学家通过实验宣称他获得一项重要发现时,判断此项发现是否可信的最好理由是( )
A. | 他人能否重复其实验并得到相同的结果 | |
B. | 听听该领域其他权威专家的意见 | |
C. | 调查这位科学家是否是这一领域的权威 | |
D. | 看看其撰写实验报告的详细程度 |
6.植物出现“烧苗”现象的原因是土壤溶液中( )
A. | 水分充足 | B. | 氧气充足 | C. | 无机盐过少 | D. | 无机盐过多 |
16.科学探究通常包括:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流等几个环节.请分析并回答下列有关“科学探究上述环节”的相关问题:
(1)提出问题:当你搬开花盆看到鼠妇时,鼠妇很快就爬走了.请据此情景具体、明确地提出一个具有可探究性的问题:鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗?
(2)作出假设:大雨过后经常能看到地面上有蚯蚓出现,平时却几乎看不到.据此可对“影响蚯蚓生活的环境条件?”作出的假设是:蚯蚓爬出地面是为了呼吸.
(3)制定计划:某小组设计了如图四个实验装置,可构成组对照实验;②和③构成的一组对照实验,变量是空气,对照组是③.
(4)实施计划:在实施“绿叶在光下产生淀粉”的实验计划时,要先进行“暗处理”,其目的是:将天竺葵叶片中贮存的淀粉运走耗尽.
(5)得出结论:晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目.收集到了如表所示的数据:
分析实验结果,得出的实验结论是:光照越强,绿色植物的光合作用就会越强,产生的氧气(气泡)就会越多.
(6)表达交流:请你给(3)中的“四个实验装置”所要探究的实验拟定一个实验题目:种子萌发的环境条件探究.
(1)提出问题:当你搬开花盆看到鼠妇时,鼠妇很快就爬走了.请据此情景具体、明确地提出一个具有可探究性的问题:鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗?
(2)作出假设:大雨过后经常能看到地面上有蚯蚓出现,平时却几乎看不到.据此可对“影响蚯蚓生活的环境条件?”作出的假设是:蚯蚓爬出地面是为了呼吸.
(3)制定计划:某小组设计了如图四个实验装置,可构成组对照实验;②和③构成的一组对照实验,变量是空气,对照组是③.
(4)实施计划:在实施“绿叶在光下产生淀粉”的实验计划时,要先进行“暗处理”,其目的是:将天竺葵叶片中贮存的淀粉运走耗尽.
(5)得出结论:晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目.收集到了如表所示的数据:
试管与白炽灯的距离(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 |
每分钟产生的气泡个数(个) | 60 | 25 | 10 | 5 |
(6)表达交流:请你给(3)中的“四个实验装置”所要探究的实验拟定一个实验题目:种子萌发的环境条件探究.