题目内容
15．
如图所示是某海洋生态系统中生产者固定太阳能和海洋水深关系的曲线．以图中信息做参考，判断出以下说法不正确的是（ ）| A． | 在远洋水域，从水深20米处开始，随着水深增加固定 太阳能的数量逐渐减少，影响这一变化的主要非生物因素是光 | |
| B． | 生活在水深100米以下的生物，从生态系统的成分来看只有分解者 | |
| C． | 近海水域水深10米左右处生产者的数量最多 | |
| D． | 影响海洋生物的非生物因素主要是阳光、温度、海水盐度等 |
分析 ①生态系统中的物质在不停的循环流动，生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的特点．
②生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的，物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动．
解答 解：A、由曲线可知，在远洋水域，从水深20米处开始，随着水深增加固定太阳能的数量逐渐减少，影响这一变化的主要非生物因素是光，A正确；
B、从生态系的组成上来看，生活在水深100米以下的生物，除分解者外，还有消费者，B错误；
C、从表中数据看出，水深10米左右，生产者固定的太阳能最多，所以生产者的数量最多，C正确；
D、海洋环境不同于陆地环境，海水中含有多种矿质元素，所以影响海洋生物的非生物因素主要是阳光、温度、海水盐度等，D正确．
故选：B．
点评 熟练掌握生态系统的物质能量流动特点．
练习册系列答案
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将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘成下图曲线．请据此回答：
观察是科学探究的一种方法．科学观察需要工具，显微镜就是其中一种工具．
20．某校科学兴趣小组的同学以绿豆种子为材料，探究酸雨对种子萌发有何影响．实验步骤如下：
①将6只培养皿分别编号为A、B、C、D、E、F．
②在6只培养皿里各铺一块纱布，均匀撒上20粒绿豆种子，然后再用纱布盖好．
③向6只培养皿中的A、B、C、D、E分别喷洒pH=5、pH=4、pH=3、pH=2、pH=1的“酸雨”5毫升．
④将6只培养皿放置在其他条件相同且适宜的环境中培养．
分析以上实验步骤，回答下列问题：
（1）步骤③中F培养皿作为对照组，该如何设置？向F培养皿中喷洒5毫升清水．
（2）预测结果并得出结论：在实验结果得出之前，我们可以预测可能的实验结果并得出相应结论．
预测1：随着pH值逐渐减小，种子萌发率逐渐降低，说明酸雨对种子的萌发具有抑制作用．
预测2：随着pH值逐渐减小，种子萌发率逐渐升高，说明酸雨对种子的萌发具有促进作用．
（3）科学兴趣小组同学将实验数据进行整理，记录在下表中．
老师认为，此记录并不能说明“当酸雨的pH=2时，绿豆种子的萌发率刚好降低到0”．为了验证老师的说法，请简要设计进一步实验的操作步骤：在PH值2～3之间，取5个实验组，按照上述实验过程重新进行试验，一段时间后观察各培养皿内绿豆种子的萌发率．
①将6只培养皿分别编号为A、B、C、D、E、F．
②在6只培养皿里各铺一块纱布，均匀撒上20粒绿豆种子，然后再用纱布盖好．
③向6只培养皿中的A、B、C、D、E分别喷洒pH=5、pH=4、pH=3、pH=2、pH=1的“酸雨”5毫升．
④将6只培养皿放置在其他条件相同且适宜的环境中培养．
分析以上实验步骤，回答下列问题：
（1）步骤③中F培养皿作为对照组，该如何设置？向F培养皿中喷洒5毫升清水．
（2）预测结果并得出结论：在实验结果得出之前，我们可以预测可能的实验结果并得出相应结论．
预测1：随着pH值逐渐减小，种子萌发率逐渐降低，说明酸雨对种子的萌发具有抑制作用．
预测2：随着pH值逐渐减小，种子萌发率逐渐升高，说明酸雨对种子的萌发具有促进作用．
（3）科学兴趣小组同学将实验数据进行整理，记录在下表中．
| 酸雨的pH | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 绿豆种子的萌发率/% | 60% | 45% | 6% | 0 | 0 |
7．如图所示的是根尖结构模式图，图中①是（ ）
| A． | 成熟区 | B． | 伸长区 | C． | 分生区 | D． | 根冠 |
我们平时见到的棉花都是白色的，其实在自然界中还存在着彩色棉花，如浅绿色、棕色、黄色、浅粉色等．若某种棉花的杂交组合如图所示，请分析回答下列问题．