题目内容
6.自然界中动物的行为多种多样,如孔雀开屏、蜜蜂采蜜、鱼类洄游等.下列关于动物行为的叙述正确的是( )A. | 先天性行为是学习行为的基础 | |
B. | 研究动物行为的方法有两种:观察法和实验法 | |
C. | 先天性行为可以让动物更好地适应复杂环境的变化 | |
D. | 动物的学习行为与环境因素有关,与遗传因素无关 |
分析 (1)先天性行为是动物生来就有的,由动物体内的遗传物质决定的行为,是动物的一种本能,不会丧失.
(2)后天学习行为是动物出生后,在动物的成长过程中,通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为.
解答 解:A、先天性行为是学习行为的基础,正确;
B、研究动物行为的方法有多种而不是有两种,如还有调查法等,错误;
C、学习行为可以让动物更好地适应复杂环境的变化而不是先天性行为,错误;
D、动物的学习行为与环境因素有关,也与遗传因素有关,而不是无关,错误.
故选:A
点评 解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为的特点.
练习册系列答案
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16.降低大气中的二氧化碳含量、减轻温室效应带来的不利影响,是全人类的共同责任,下列做法不能降低大气中二氧化碳含量的是( )
A. | 倡导节能减排,少开车多步行 | B. | 消灭蚊、蝇,维护环境卫生 | ||
C. | 积极植材种草,增大绿化面积 | D. | 开发风能、太阳能等新型能源 |
14.如图模拟的是膈肌的运动情况与呼吸的关系,下列分析正确的是( )
A. | 结构C代表的是膈 | B. | 结构E代表的是肺 | ||
C. | 图示为呼气过程 | D. | 结构D代表的是胸廓 |
1.结合“馒头在口腔中的变化”探究实验,回答问题
(1)探究设计:
活动准备:10毫升试管3只,200毫升烧杯2只,新鲜馒头、温度计、酒精灯、碘液等
设计实验方案:
①馒头的预处理:取新鲜馒头,切成大小相同的A、B、C三小块,将A块和B块分别用小刀细细地切碎、拌匀;C块不做处理;
②收集唾液:用凉开水漱口,口内含一块消毒棉絮.约1分钟后,用干净镊子取出棉絮,并将棉絮中的唾液挤压到小烧杯中备用.
③取3只洁净的试管,分别编号1,2,3然后做如图处理:然后将3只试管一起放入37℃的温水中
④5分钟后,取出3只试管,各滴加2滴碘液,摇匀并观察记录试管中颜色变化.
实施方案,观察现象,并解释原因:
(2)根据设计回答问题
①向3只试管中各滴加2滴碘液,摇匀并观察颜色变化,这步操作所依据的原理是淀粉遇碘变蓝(或淀粉遇碘变蓝,麦芽糖遇碘不变蓝).
②为什么将3只试管放入37℃的温水中?37℃的温水有利于唾液淀粉酶发挥作用.
③现象1是不变蓝;现象2是变蓝色.
④1号试管与2号试管作对比时,探究的实验变量是唾液;根据实验现象可以得出的结论是唾液对淀粉有消化作.
⑤若进一步他那就“温度对唾液消化作用的影响”,应如何设计实验装置?设计与1号试管相同的实验装置,并放在100℃(高温)或0℃(低温)的水中.
(1)探究设计:
活动准备:10毫升试管3只,200毫升烧杯2只,新鲜馒头、温度计、酒精灯、碘液等
设计实验方案:
①馒头的预处理:取新鲜馒头,切成大小相同的A、B、C三小块,将A块和B块分别用小刀细细地切碎、拌匀;C块不做处理;
②收集唾液:用凉开水漱口,口内含一块消毒棉絮.约1分钟后,用干净镊子取出棉絮,并将棉絮中的唾液挤压到小烧杯中备用.
③取3只洁净的试管,分别编号1,2,3然后做如图处理:然后将3只试管一起放入37℃的温水中
④5分钟后,取出3只试管,各滴加2滴碘液,摇匀并观察记录试管中颜色变化.
实施方案,观察现象,并解释原因:
试管 | 加入物质 | 温度 | 实验现象 | 解释原因 |
1 | 馒头碎屑+唾液 | 37℃ | 现象1 | 原因1 |
2 | 馒头碎屑+清水 | 现象2 | 原因2 | |
3 | 馒头块+唾液 | 现象3 | 原因3 |
①向3只试管中各滴加2滴碘液,摇匀并观察颜色变化,这步操作所依据的原理是淀粉遇碘变蓝(或淀粉遇碘变蓝,麦芽糖遇碘不变蓝).
②为什么将3只试管放入37℃的温水中?37℃的温水有利于唾液淀粉酶发挥作用.
③现象1是不变蓝;现象2是变蓝色.
④1号试管与2号试管作对比时,探究的实验变量是唾液;根据实验现象可以得出的结论是唾液对淀粉有消化作.
⑤若进一步他那就“温度对唾液消化作用的影响”,应如何设计实验装置?设计与1号试管相同的实验装置,并放在100℃(高温)或0℃(低温)的水中.
18.具有高营养价值的腔肠动物是( )
A. | 沼虾 | B. | 珊瑚虫 | C. | 竹蛏 | D. | 海蜇 |
5.下列不属于传染源的是( )
A. | 患“非典”的病人 | B. | 携带有乙肝病毒的碗筷 | ||
C. | 得了流感的儿童 | D. | 得了口蹄疫的牛 |