Question

【题目】李老师虽年已古稀，但身板硬朗，精神矍铄，分析其原因，这与他广博的生物学知识和科学的锻炼方式密切相关：

A.夏天傍晚选择树林中的小路散步，他感觉此时此地空气清新、凉爽、湿润。你认为这主要是由于绿色植物的________和________生命活动的结果。

B.晨练不去树林而是选择小河边，是因为树木中树木的________使周围环境的空气不如傍晚清新。

C.李老师晨练时有次随手掐断一株绿色植物的幼茎，发现茎的断面有白色的汁液渗出，你认为汁液来自茎的________（填结构名称）。

D.李老师的锻炼对环境的选择引发了吴庆同学的好奇心，他用仪器测量了小树林中24小时的某气体的数字变化，并把这些数字用曲线表示如图1：你认为吴庆测量的是________气体的变化。

E.吴庆将图2植株中乙叶片的两面对应贴上不透明的锡箔纸，整个植株体暗处理一昼夜后，将甲叶片的主脉从D处切断，再置于阳光下4小时，取下两叶，经脱色、漂洗后用碘液处理，发现A、C两部位未变蓝色，B部位呈蓝色。则上述实验能够证明光合作用需要__________和________。

F.吴庆设计一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，基本步骤如图3所示，请回答问题：（说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）

（1）此方案设计不严谨，还应增设对照组：将对照组中玻璃钟罩中的氢氧化钠溶液换成________，其他保持不变。

（2）“暗处理一昼夜”，目的是_________________________；

（3）实验过程中，步骤③中的装置中，小烧杯内盛有的溶液为________；

（4）实验过程中，步骤④中叶片颜色的变化是：实验组的叶片________对照组中的叶片________。

Answer 1

【答案】光合作用 蒸腾作用 呼吸作用 筛管 氧气 水分 光照 清水 让叶片内原有的淀粉运走耗尽 酒精 不变蓝 变蓝

【解析】

（1）光合作用的概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。

（2）光合作用反应式：二氧化碳+水氧气+有机物（储存能量），叶片见光部分遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物--淀粉。条件：光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。

（3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。部位：成熟植物的蒸腾部位主要在叶片。叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫作角质蒸腾；二是通过气孔的蒸腾，叫作气孔蒸腾。气孔蒸腾是植物进行蒸腾作用最主要的方式。

（4）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。呼吸作用的表达式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量，据此解答。

（5）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。此题考查二氧化碳是光合作用的必需原料的实验的设计能力，以及对实验结果的分析和归纳能力。

A、绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气，蒸腾作用降低环境温度增加环境湿度。夏天傍晚选择树林中的小路散步，他感觉此时此地空气清新、凉爽、湿润，这主要是由于绿色植物的光合作用和蒸腾作用生理活动的结果。

B、晚上没有阳光不能进行光合作用，只进行呼吸作用，早晨树林中氧气含量减少，二氧化碳增多。晨练不去树林而是选择小河边，是因为清晨，树林中树木的呼吸作用使周围环境的空气不如傍晚清新。

C、叶进行光合作用制造的有机物通过筛管由上向下运输。从茎的断面上会渗出白色的汁液，白色汁液是有机物，因此来自筛管。

D、0-6没有阳光只进行呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳，6-18时随着光照时间的增多氧气逐渐增多，18-24时太阳落山，阳气逐渐减少。故李老师的锻炼对环境的选择引发了吴庆同学的好奇心，他用仪器测量了小树林中24小时的某气体的数字变化，并把这些数字用曲线表示如图1，吴庆测量的是氧气气体的变化。

E、吴庆将图2植株中甲叶片的主脉切断，水分不能运输到叶片，叶片因缺少光合作用的原料水不能进行光合作用，乙叶片的两面对应贴上不透明的锡箔纸，暗处理一昼夜后，再置于阳光下4小时，取下两叶，经脱色、漂洗后用碘液处理，故发现A、C两部位未变蓝色，B部位呈蓝色。则上述实验能够证明光合作用需要水分和光照。

F、（1）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；其中不同的条件就是实验变量。在对照实验中，除了实验变量不同之外，其它因素都相同。该实验方案中有一处明显的错误是没有设置对照实验，应增设对照组，烧杯中不放氢氧化钠溶液，而是放等量的清水。

（2）实验前要对植物放到黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽 ，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗片一昼夜，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显。

（3）、（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。对照组实验，叶片能进行光合作用，能产生淀粉，从小烧杯中取出叶片，用清水漂洗，再向叶片上滴加碘液，叶片会变成蓝色。因此，实验过程中，对照组叶片颜色的变化是由绿色变为黄色，再由黄色变为蓝色。实验组实验，因玻璃罩内的二氧化碳被氢氧化钠吸收，叶片不能进行光合作用，无淀粉产生，因此，实验过程中，实验组叶片颜色不变蓝色。