Question

18．某校探究性学习小组同学为了探究植物的生命活动，他们设计了如图所示实验装置，装置中玻璃板与钟罩之间用凡士林密封，每个钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯，甲、乙、丙三个装置内放有生长状况相同的同一植物，实验在夏天某一晴朗的上午进行．请你与该小组同学一起分析并回答下列问题：

（1）实验前，将甲、乙、丙装置中完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，其目的是将叶片内原有的淀粉运走和耗尽．
（2）上述实验装置中，若要探究光是绿色植物光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是乙、丙．
（3）针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论，除了二氧化碳这唯一变量不同外，其余实验条件均相同．
（4）中午，阳阳同学观察图甲和图乙时发现，在钟罩壁上有许多水珠，芳芳同学说这些水珠是植物通过蒸腾作用散失的水分凝聚而成的．
（5）将甲、乙、丙三个装置同时放在光下，几小时后，甲装置试管中收集的气体可用使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出氧气．
（6）分别取在光下放置几个小时的甲、乙、丙装置中相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；用清水漂洗后，滴加碘液，叶片变蓝的是甲装置中的叶片．

Answer 1

分析 （1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，氧化钠吸收二氧化碳，氧气有助燃的特性．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理且条件适宜是的就是对照组．

解答 解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响．所以“实验前，将甲、乙、丙装置中完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜”，其目的是将叶片内原有的淀粉运走和耗尽．
（2）“上述实验装置中，若要探究光是绿色植物光合作用的必要条件”，唯一不同的变量是光，因此应该选择的实验装置组合是乙、丙．
（3）甲装置清水不能吸收二氧化碳，因此甲装置有二氧化碳，乙装置氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，因此乙装置没有二氧化碳．因此“针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论”，除了二氧化碳这唯一变量不同外，“其余实验条件均相同”．
（4）“中午，阳阳同学观察图甲和图乙时发现，在钟罩壁上有许多水珠”，芳芳同学说这些水珠是植物通过蒸腾作用散失的水分凝聚而成的．
（5）氧气有助燃的特性，能使带火星的卫生香复燃，因此“将甲、乙、丙三个装置同时放在光下，几小时后，甲装置试管中收集的气体可用使带火星的卫生香复燃”，说明绿色植物的光合作用释放出氧气．
（6）甲装置有二氧化碳，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；乙装置没有二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色；丙装置缺乏光照，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色．所以“分别取在光下放置几个小时的甲、乙、丙装置中相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热”，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，“叶片变成黄白色；用清水漂洗后，滴加碘液”，叶片变蓝的是甲装置中的叶片．
故答案为：（1）叶片内原有的淀粉运走和耗尽
（2）乙、丙
（3）二氧化碳
（4）蒸腾
（5）氧气
（6）叶绿素；甲

点评 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．