某班学生为探究绿色植物的光合作用.设计如下实验装置甲.乙.丙.请据图作答:(1)第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的.应选择的实验组合是甲和丙．(2)第二组同学利用甲装置进一步探究.利用不同功率的灯泡作为光源.实验结果如下表:灯泡功率(W)5101520每分钟产生的气泡数(个)7153448此实验中的变量是:光照强度．该组小梅同学提出:为了� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

7．某班学生为探究绿色植物的光合作用，设计如下实验装置甲、乙、丙，请据图作答：

（1）第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的，应选择的实验组合是甲和丙．
（2）第二组同学利用甲装置进一步探究，利用不同功率的灯泡作为光源（不考虑温度因素），实验结果如下表：

灯泡功率（W）	5	10	15	20
每分钟产生的气泡数（个）	7	15	34	48

此实验中的变量是：光照强度．该组小梅同学提出：为了保证实验科学性，该实验中除了多次重复实验，还要注意灯泡于装置的距离保持不变．由此得出的结论是光照越强，光合作用越强．
（3）影响光合作用的因素很多，请再提出一个合理的探究性问题：二氧化碳的浓度对光合作用有影响吗？．

分析（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
（2）绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．

解答解：（1）为验证绿色植物在光下产生氧气，该同学设计了两组对照实验：甲与乙、甲与丙，变量分别是光和绿色植物．因此，第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的，应选择的实验组合是甲和丙．
在甲、乙形成的对照实验中，甲组实验中的绿色植物由于有光的照射，故能进行光合作用而产生气体，为了验证该气体是否为氧气，可用将要熄灭的木条检验．
（2）从第二组同学实验现象得出的数据可知，利用不同功率的灯泡作为光源，功率的大小与其产生的气泡数目成正比，灯泡的功率越大，植物产生的氧气（气泡）就越多．为了保证实验科学性，该实验中除了多次重复实验，还要注意灯泡于装置的距离保持不变．所以这一现象说明，光照越强，产生的氧气（气泡）就会越多，绿色植物的光合作用就会越强．
（3）根据光合作用的相关知识可知影响光合作用的因素有：①二氧化碳的浓度，二氧化碳的浓度越大，光照强度越强；二氧化碳的浓度越小，光照强度越弱．②水，水越多，光合作用的强度越强；水越少，光合作用越弱．③光照强度，一般情况下，光照越强，光合作用越强；光照越弱，光合作用越弱．④温度，温度越高，光合作用越强；温度越低，光合作用越弱等等．因此，可以提出一个合理的探究性问题如：二氧化碳的浓度对光合作用有影响吗？
故答案为：（1）甲和丙；
（2）光照强度；距离；光照越强，光合作用越强；
（3）二氧化碳的浓度对光合作用有影响吗？（只要答案合理即可）

点评解答此类题目的关键是确定实验的变量，这类题目比较简单，但却容易做错．