题目内容
9．如图表示两类不同植物在一天中的气孔张开面积大小变化情况．据图进行了下列判断，其中错误的是（ ）
| A． | Ⅱ植物白天吸收水分远多于夜间 | |
| B． | 水生植物的光合速率比较符合曲线Ⅱ | |
| C． | Ⅰ植物主要在夜间利用CO2 | |
| D． | 极度干旱环境下的植物气孔生理比较符合曲线Ⅰ |
分析 气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动的开闭．
解答 解：A、Ⅱ在正午时气孔张开面积最大，所以此时水分散失最大，吸收水分也最大，夜间气孔基本关闭，所以此时水分散失最少，吸收水分也最少；故A正确．
B、水生植物正午时分气孔基本关闭，光合速率较低，符合Ⅱ，故B正确
C、Ⅰ虽然在中午，气孔基本闭合，但在其它时间还是张开，光合作用主要也是在白天进行，故C错误．
D、极度干旱环境下，正午温度最高，所以气孔张开面积最小，才能减少水分的散失，故D正确
故选：C
点评 气孔的功能是考查的重点，难度一般．
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某同学做了如图中的实验：
17．图中甲图所示的是与小肠相通的消化腺，乙图所示的是小肠的结构特点，其中与其功能相适应特点的叙述不正确的是（ ）
| A． | 小肠中有肠液，胰液、胆汁，对营养物质的消化具有重要作用 | |
| B． | 小肠长、面积大，有利于营养物质的吸收 | |
| C． | 小肠表面有许多皱襞和绒毛，扩大小肠面积，有利于营养物质的吸收 | |
| D． | 小肠绒毛内有丰富毛细血管且小肠绒毛壁和毛细血管壁很薄，有利于营养物质的消化 |
4．下列关于网瘾、酗酒、吸烟、吸毒对人体健康的危害叙述正确的是（ ）
| A． | 网瘾只影响同学们得成绩，对健康没有影响 | |
| B． | 酗酒主要危害到人体的呼吸系统 | |
| C． | 吸烟容易引起肝硬化甚至肝癌 | |
| D． | 吸毒会损害人的大脑，降低人的免疫力 |
钓鱼岛自古以来就是我国的领土，我国拥有无可争议的领土主权．
1．根据图①--③下列叙述正确的是（ ）
| A． | 图①②③中生物都是由受精卵分裂、分化、发育来的 | |
| B． | 图②中生物由上皮组织、分生组织、输导组织和营养组织等组成 | |
| C． | 图①②③中生物都具有细胞结构和遗传物质 | |
| D． | 图①②中生物的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→生物 |
18．
某科学兴趣小组同学为探究pH值对唾液淀粉酶活性的影响，进行了如下实验：
①在l一5号试管中分别加入0.5%的淀粉液2ml；
②向1-5试管中加入适量的pH调节剂，使各试管中淀粉液的pH值依次稳定在5.8、6.4、7.0、7.6、8.2；
③分别向1-5号试管中加入0.5%的唾液l毫升，然后进行37℃恒温水浴；
④反应过程中，每隔1分钟从第3号试管中取出一滴溶液，滴在比色板上，加一滴碘液显色，待呈橙黄色时（注：橙黄色为碘液的颜色），立即取出5支试管，加碘液显色并比色、记录．
结果见表：（“+”表示蓝色的程度，“+”越多蓝色越浓）．请根据上述材料回答问题：
（1）3号试管加碘液后出现橙黄色，说明3号试管中的淀粉被唾液淀粉酶全部分解了；
（2）如果2、3、4号试管均变为橙黄色，可对唾液做怎样的调整加水稀释．
（3）从该实验得出的结论是：唾液淀粉酶发挥催化作用的最适宜pH值为7.0．
某科学兴趣小组同学为探究pH值对唾液淀粉酶活性的影响，进行了如下实验：①在l一5号试管中分别加入0.5%的淀粉液2ml；
②向1-5试管中加入适量的pH调节剂，使各试管中淀粉液的pH值依次稳定在5.8、6.4、7.0、7.6、8.2；
③分别向1-5号试管中加入0.5%的唾液l毫升，然后进行37℃恒温水浴；
④反应过程中，每隔1分钟从第3号试管中取出一滴溶液，滴在比色板上，加一滴碘液显色，待呈橙黄色时（注：橙黄色为碘液的颜色），立即取出5支试管，加碘液显色并比色、记录．
结果见表：（“+”表示蓝色的程度，“+”越多蓝色越浓）．请根据上述材料回答问题：
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| pH | 5.8 | 6.4 | 7.0 | 7.6 | 8.2 |
| 结果（颜色） | ++ | + | 橙黄色 | + | ++ |
| 驾驶状态 | 血液中酒精含量 mg/100ml |
| 正常行驶 | 0～20 |
| 饮酒驾驶 | 20～80 |
| 醉酒驾驶 | ≥80 |
（2）如果2、3、4号试管均变为橙黄色，可对唾液做怎样的调整加水稀释．
（3）从该实验得出的结论是：唾液淀粉酶发挥催化作用的最适宜pH值为7.0．
19．下列关于生物圈的说法错误的是（ ）
| A． | 是地球上最大的生态系统 | |
| B． | 生物圈就是地球上所有生物的总和 | |
| C． | 生物圈范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 | |
| D． | 生物圈包括地球上所有生物和它们生活的环境 |